Информационно- аналитическая деятельность Информационно-аналитическая деятельность– непрерывное добывание. Шпаргалка по дисциплине Информационно-аналитические технологии - файл n1.doc Предмет организации информационно аналитической деятельности

Информационно- аналитическая деятельность Информационно-аналитическая деятельность– непрерывное добывание, сбор, изучение, отображение и анализ данных об обстановке (маркетинг, разведка, мониторинг).

О понятие безопасности 2 Безопасность - состояние деятельности, при котором с определенной вероятностью исключено проявление опасностей или отсутствие чрезмерной опасности. Безопасность государства - защищенность конституционного строя, суверенитета и целостности государства. Безопасность жизнедеятельности (жизни и деятельности) - состояние защищенности общества, человека и окружающей среды от чрезмерных опасностей в любых условиях обитания и при любых видах деятельности. Безопасность личности - защищенность условий, обеспечивающих реализацию прав и свобод личности, возможности для ее развития. Безопасность общества - совокупность условий, позволяющих реализовать права и свободы всех групп населения, противостоять действиям, ведущим к расколу общества (в т. ч. и со стороны государства). Внешняя безопасность - защищенность личности, общества и государства от внешних угроз их устойчивому, стабильному функционированию и развитию. Внутренняя безопасность представляет собой защищенность личности, общества и Госуда - рства от внутренних угроз их устойчивому, стабильному функционированию и развитию. Внутренняя безопасность России направлена на обеспечение стабильного развития важнейших сфер деятельности по удовлетворению интересов личности и общества, что может быть достигнуто эффективной внутренней политикой государства. Информационная безопасность состояние защищенности инфор мационной среды общества, обеспечивающее ее формирование и развитие граждан. Информационная среда системы и процессы, объемлющие инфор мационную систему.

Формирование информационных процессов 2 ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ ТРАКТОВКИ ПОНЯТИЯ «ИНФОРМАЦИИ» Информация (в переводе с латинского informatio - разъяснение, изложение) - это ключевое понятие современной науки, которое стоит в одном ряду с такими как "вещество" и "энергия". Существует три основные интерпретации понятия "информация". Научная интерпретация. Информация - исходная общенаучная категория, отражающая структуру материи и способы ее познания, несводимая к другим, более простым понятиям. Абстрактная интерпретация. Информация - некоторая последовательность символов, образов, которые несут как вместе, так в отдельности некоторую смысловую нагрузку для исполнителя. Конкретная интерпретация. В данной плоскости рассматриваются конкретные исполнители с учетом специфики их систем команд и семантики языка. Так, например, для машины информация - нули и единицы; для человека - звуки, образы, и т. п. 1

Формирование информационных процессов 15 Базовые концепции понятия «информация» Концепция № 1(К. Шеннона), отражая количественно- информационный подход, определяет информацию как меру неопределенности (энтропию) события. Количество информации зависит от вероятности его получения: чем более вероятным является сообщение, тем меньше информации содержится в нем. Концепция № 2 рассматривает информацию как свойство материи и основано на утверждении, что информацию содержат любые сообщения, воспринимаемые человеком или приборами. Содержательно выражена академик АН СССР В. М. Глушковым. Концепция № 3 основана на логико-семантическом (семантика - изучение текста с точки зрения смысла) подходе, при котором информация трактуется как знание, которое используется для активного действия, управления и самоуправления. Информация - это действующая, полезная, "работающая" часть знаний. Представитель этой концепции академик АН СССР В. Г. Афанасьев,

Модельная интерпретация понятия «ИНФОРМАЦИЯ» В кибернетике под информацией понимает ту часть знаний, которая используется для ориентирования, активного действия, управления, т. е. в целях сохранения, совершенствования, развития системы (Н. Винер). «Кибернетика» в современном понимании как наука об общих закономерностях процессов управления и передачи информации в машинах, живых организмах и обществе впервые был предложен Норбертом Винером в 1948 г. Кибернетическая система представляет собой множество взаимосвязанных объектов (элементов системы), способных воспринимать, запоминать и перерабатывать информацию, а также обмениваться ею. Человек осуществляет все свои действия на основе модели объектов окружающего Мира. (Академик АН СССР Анохин П. К.) Знания об окружающем мире интерпретирует как модель. По Н. Винеру – под информацией понимаются целенаправленные знания. Следовательно – деятельность с моделями и над моделями является деятельностью с информацией.

Содержание. СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯИ понятия «информационный 15 процесс» Информационный процесс - это целостная совокупность последовательных действий, производимых над информацией с целью получения результата. Информационный процесс - процесс получения, создания, сбора, обработки, накопления, хранения, поиска, распространения и использования информации. Государственный стандарт РФ «Защита информации. Порядок создания автоматизированных систем в защищенном исполнении» (ГОСТ Р 51583 2000) . Наиболее общие компоненты. формирование; передача, хранение, приём, обработка.

Содержание понятия «информационная система» «Информационная система-система обработки информации (И), работающая совместно с организационными ресурсами, такими как люди, технические средства и финансовые ресурсы, которые обеспечивают и распределяют И» ISO/IEC 2382 -1 «Информационная система-совокупность содержащейся в базах данных И и обеспечивающих ее обработку информационных технологий и технических средств» . ФЗ РФ от 27. 07. 2006 г. № 149 -ФЗ. Информационная система целостное образование, состоящее из взаимосвязанных компонентов, обладающее свойствами, не сводимыми к свойствам компонентов и не выводимыми из них и обладающее возможностями и механизмами их реализации по формированию, хранению, преобразованию, передачи и приёму информации. Информационный процесс–это Информационная система в действии

Структурная схема формирования информационного процесса Человек Общество Условие существования Деятельность Решение Модель Управления Базовые компоненты модели Обстановка Выработка Информационно-аналитическая управленческого команды деятельность решения Информационный процесс Информационные системы Общественная ИС Биологическая ИС Техническая ИС Научная база - КИБЕРНЕТИКА 15

Общая характеристика работы 9 Предназначение концепции. Поиск и обоснование условий гарантированного, устойчивого управления сложной системой на основе использования естественно-научного подхода. Естественно-научность похода определяется интеграцией свойств Мышления человека, окружающего Мира и Познания. Мотивация разработки Людские ресурсы, реальный сектор экономики, энергообеспеченность и другие показатели сложной системы не соответствуют целям управления. А результаты принимаемых решений не оправдывают ожидание руководителей Цель Выбрать и обосновать условия гарантированного управления устойчивым развитием ложной системы на основе решения обратной задачи Трудности, возникающие при достижении цели, определяются 1. Методологическим аспектом – получение условий существования процесса управления 2. Методическим аспектом - разработки метода, который обеспечит условия перевода объекта управления из настоящего состояния в требуемое. 3. Технологическим аспектом – условия реализации процесса перевода объекта управления из настоящего состояния в требуемое.

Содержание естественно-научного подхода 1 к выработке концепции управления 03 1. Неудовлетворительный результат управления обоснован противоречивыми выводами 2. Для исключения противоречивых выводов следует использовать аксиоматический метод 3. Асиоматический метод предполагает существование следующих элементов 3. 1. Основные допущения и предположения, обычно выражающихся базовых принципах. 3. 2. Базовых понятий, ключевых слов, Аксиом; Правил вывода; Теорем 4. В процессе деятельности участвуют 1. Человек, его сознание. 2. Окружающий МИР(объект). 3. Нечто, что дано природой и позволяет осуществлять познание. (Всеобщая связь) 5. Трёхкомпонентность отражается в трёх принципах.

Базовые принципы концепции 4 1. Принцип трёхкомпонентности познания. Компонент А. Абстрактное представление (Условие существования процесса). (Методология.)) Компонент В. Абстрактно-конкретное представление (Причинно- следственные связи. (Методы) Компонент С. Конкретное представление (Технологии. Алгоритмы.) 2. Принцип целостности Мира. Реализуется законом сохранения целостности объекта. Это устойчивая объективная повторяющаяся связь свойств объекта и свойств действия при фиксированном предназначении. 3. Принцип познаваемости Мира. Реализуется тремя методами. Декомпозиция. Абстрагирование. Агрегирование

Характеристика подхода Базовый метод построение теории и практики стратегического планирования обеспечения информационной безопасности – формальный аксиоматический метод в рамках кибернетического подхода к решению задач управления Опорные элементы построения теории и практики 1. Закон сохранения целостности и правильно построенные системы 1. Информационный процесс 2. Безопасность 3. Управление 4. Стратегическое планирование 3

Содержание формального аксиоматического метода Аксиоматический метод, (греч. axioma-значимое, принятое положение) способ построения научной теории, при котором в её основу кладутся некоторые исходные положения (суждения) - аксиомы или постулаты, из которых все остальные утверждения этой науки (теоремы) должны выводиться чисто логическим путём, посредством доказательств. Предназначение ФАМ состоит в ограничении произвола принятии научных суждений в качестве истин данной теории. Комментарии. Построение науки на основе ФМА. обычно называется дедуктивным. Все понятия дедуктивной теории (кроме фиксированного числа первоначальных) вводятся посредством доказательств, выражающих (или разъясняющих) их через ранее введённые понятия. В той или иной мере дедуктивные доказательства, характерные для ФАМ, применяются во многих науках Но, несмотря на попытки систематического применения А. м. к изложению философии (Б. Спиноза), социологии (Дж. Вико), политической экономии (К. Родбертус-Ягецов), биологии (Дж. Вуджер) и др. наук, главной областью его приложения до сих пор остаются математика и символическая логика, а также некоторые разделы физики (механика, термодинамика, электродинамика и др.). 4

Базовые элементы формального аксиоматического метода 0 – ой уровень Основные допущения и предположения из здравого смысла (Обычно это выражается в каких-то базовых принципах) 1 -й уровень. 1. 1. Базовые понятия, ключевые слова, Аксиомы. 1. 2. Правила вывода: - правило следования (формула « …если, то …») - правило подстановки(в народе – «метод аналогий) 1. 3. Теоремы (утверждения, следующие из аксиом, на основе правил вывода) 5

Базовые принципы построениярассуждений Базовые принципы построение рассуждений Основная посылка. Принципы должны характеризовать суть процесса, с которым мы работаем. Что мы делаем? ПОЗНАЁМ И ОСОЗНАЁМ окружающий МИР. Кто в этом участвует? А участвуют: 1. Человек, его сознание. 2. Окружающий МИР(объект). 3. И нечто, что дано природой и позволяет осуществлять познание. (Всеобщая связь явлений) Соответственно, эта трёхкомпонентность отражается в трёх принципах. 1. Принцип трёхкомпонентности познания. Компонент А. Абстрактное представление (Условие существования процесса). Компонент В. Абстрактно-конкретное представление (Причинно- следственные связи. (Методы) Компонент С. Конкретное представление (Технологии. Алгоритмы) 6

Базовые принципы построения рассуждений 2. Принцип целостности Мира. Реализуется законом сохранения целостности объекта. Это устойчивая объективная повторяющаяся связь свойств объекта и свойств действия при фиксированном предназначении. Проявляется во взаимной трансформации свойств объекта и свойств его действия при фиксированном предназначении. (Тоже тройка «Объект» «Предназначение» , «Действие» .) 3. Принцип познаваемости Мира. Реализуется тремя методами научного познания. Декомпозиция. Абстрагирование. Агрегирование. Тоже «тройка» . (Познание сводится к установлению закономерностей!!! Это есть суть агрегата (агрегирование). Но это возможно только через декомпозицию и абстрагирование. При осознании осуществляется обратный процесс. От «Агрегата» - закономерности, уже создаётся конкретный объект через абстрагирование и декомпозицию.) 7

Особенность познания и осознания окружающей действительности Принцип трехкомпонентности познания Принцип трёхкомпонентности познания. 8 Компонент А. Абстрактное представление (Условие Абстрактное мышление существования процесса). Компонент В. Абстрактно-конкретное представление (Причинно-следственные связи. (Методы) Компонент С. Конкретное представление (Технологии. Алгоритмы) Пока плод воображения «таракан» не превратится в голове Абстрактно-конкретное Таракан у человека в реальность – «автомобиль» человек не мышлением дееспособен и подвергается опасности быть уничтоженным. Утратить свое предназначение. (Процесс трансформации модели поведения человека в адекватную) В связи с изложенным правильно построенная теория Причинно- имеет три компонента: следственные связи - методология; - методы; - технология. Конкретное Это опять же следует из особенностей мыслительной мышление деятельности человека. Основные этапы мыслительной деятельности. 1. 1. Человеку необходимо принять решение. 1. 2. Он его формирует в «голове» на основе личного, внутреннего ассоциативного восприятия Мир, допущение, что он прав. 1. 3. Человек на основе этих соответствующих ассоциаций, Автомобиль соответственно, формирует процесс с наперёд заданными свойствами. То есть условие существования рассматриваемого процесса. 1. 4. Если условие существования процесса адекватно Миру, то процесс реализуется. Иначе нет. 1. 5. Реализация основана на условия перевода объекта из настоящего состояния в требуемое. 1. 6. На основе условия перевода формируются условия Технология (Алгоритмы) реализации перевода и уже осуществляется реализация Методология. Методы. процесса. Смысл предназначения Смысл её Смысл предназначения методов отвечает на вопрос предназначения методов твечает на вопрос КАК? отвечает на вопрос ЧТО? ПОЧЕМУ?

СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЙ ПРОЦЕСС 9 ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СЛОЖНОЙ СИСТЕМЫ ∞ Закон сохранения целостности Методология Методы Алгоритмы (технологии) ∞ ∞ Данное представление процесса аргументированной, достаточно объективной разработки облика системы и способов применения позволяет рассматривать его как некоторую совокупность упорядоченных элементов, расположенных "под поверхностью конуса". Образующие конуса "описываются" уравнением синтеза облика и способов применения системы и определяют направления конкретизации закона сохранения целостности уравнения синтеза. Обычно методологию исследователи рассматриваю как некоторую совокупность вербальных моделей, а на практике мы получаем пирамиду «с разомкнутой вершиной» и образование «сквозняка знаний» в этой своеобразной аэродинамической трубе, которая не позволяет получить адекватные результаты. (Начинает работать принцип - «Что вложишь, то и получишь»)

Структурная схема развёртывания содержания понятия «Познание» 10 Система ПОЗНАНИЕ Модель Методологический уровень (1) Что осуществляется? Отражение Субъект Деятельность действительности Базовые свойства Мира Методический уровень(2) Почему возможно познание? Целостность Изменчивость Объективность Моделирование (Приближённое описание) Технологический уровень(3) Как осуществляется познание? Замыкание моделей Модель объекта Модель действие объекта через предназначение Заданная степень реализации возможностей объекта В процессе познания действительность предъявляет требования к разработчику, создателю какого-то объекта, необходимые для решения актуальной задачи. Разработчик ставит цель на разработку, степень достижения которой определяется эффективностью применения системы. Мерой соответствия системы своему предназначению является показатель эффективности применения разрабатываемой системы. Как раз условие замыкания «модели объекта» и «модели действия» этого объекта через предназначение определяет критерий правильно построенной системы. (Критерий целостности системы).

Интерпретация закона сохранения целостности объекта 11 Целостность – внутреннее единство объекта, его относительная автономность, независимость от окружающей среды. Вытекает из сочетания понятий «часть и целое» Часть и целое - философские категории, выражающие отношение между совокупностью предметов и объективной связью, которая их объединяет и приводит к появлению новых свойств и закономерностей. Эта связь выступает как целое, а предметы в качестве его частей. Свойства целого несводимы к свойствам его частей. Закон сохранения целостности объекта (ЗСЦО) - устойчивая повторяющаяся связь свойств объекта и свойств действия при фиксированном предназначении. Проявляется ЗСЦО во взаимной трансформации свойств объекта и свойств его действия при фиксированном предназначением Рука – Р Голова – Г Нога - Н Кисть - К Объект: Человек – художник (ЧХ) Модель объекта- МО Модель действия- МО Предназначение объекта - ЧХ Случилась беда – человек потерял руки Действие «Человека-художника» Объект: Человек – художник (ЧХ) Действие «Человека-художника» (Модифицированный) [ЧХ] = [МО] [ МД]= [Г, Т, Р, Н] [Г, Р, К]; [ЧХ] = [МО]* [ МД]*= [Г, Т, Н] [Г, Н, К].

Структурная схема связи базовых качеств объективной реальности Объективная реальность (ОР) 12 Методологические качества ОР Методологический уровень (1) Что определяет ОР? Мироустройство Движение Объект (объектов и их движений) Методические качества ОР Методический уровень(2) Почему определена ОР? Структурность Целостность Изменчивость Технологические качества ОР Технологический уровень(3) Как определена ОР? Замыкание моделей Модель объекта Модель действие объекта и действия На схеме показано, что качества «объект» и «движение» связаны между собой через качество «мироустройство» , которое характеризует всеобщую связь явлений. Обычно исследователи рассматривают «объект» и «движение» , а третье качество объективной реальности не рассматривают, воспринимая его как само собой разумеющееся. Поэтому, если мы не определим качество «мироустройство» , то не сможем адекватно моделировать действительность. На схеме развёрнуто содержание понятия объективная реальность через соответствующие качества Мира. Качества 1 уровня задают внутренне присущую определённость объективной реальности. Качества 2 уровня задают условия, обеспечивающие целостную совокупность свойств, определяющих причинно-следственные связи объективной реальности. Качества 3 уровня формируют целостную совокупность свойств, определяющих модельную интерпретацию объективной реальности.

Основные методы познания и осознания окружающей действительности При проведении системного моделирования центральное место занимают методы декомпозиции и агрегирования. Декомпозиция – это такой научный метод, при котором исследование системы (модели) в целом заменяется исследованием отдельных её подсистем (подмоделей), проводимым с учётом их взаимного влияния друг на друга, и по возможности полным отражением при этом целостных свойств системы. Агрегирование это такой научный метод, при котором множество элементов (подсистем) модели (системы) заменяются элементами, называемыми агрегатами, на которых и строится агрегированная модель, имеющая существенно меньшую размерность, чем исходная, но достаточно хорошо отражающая свойства системы в главном. Суть Агрегатов – законы и закономерности За деревьями видеть лес – это есть умение адекватно производить декомпозицию и агрегирование, то есть выявлять закономерности окружающей действительности Диаграмма динамики проявления методов декомпозиции и агрегирования На множестве точек выделяем На чистом фрагменте выделяем точки Агрегат - окружность (Агрегирование) Чистый фрагмент Декомпозиция y R 0 x Уравнение окружности На фоне природы идентифицируем «деревья» За деревьями «увидели» лес – АГРЕГАТ 13

Структурная схема поиска «истины» 14 ПОЗНАНИЕ Процесс (познанный, изученный) (Накопление знаний) Технологический уровень(3) Как это существует? Обобщение Действие Объект объекта Анализ Абстрагирование. Объективная реальность (ОР) Декомпозиция Объективно в виде объекта и действия Методический уровень(2) Почему возможно познание истины? Индукция В силу целостности Модель объекта Модель действия (на основе целостности) Мира возможна индукция Методологический уровень (1) Что познали? (ИСТИНУ) Синтезированный агрегат Синтез Агрегирование В силу отражаемости, Закон сохранения целостности основанной на «ИСТИНА» объективности, целостности, изменчивости Методический уровень(2) Почему возможно познание истины? Дедукция В силу целостности Модель действия Модель объекта (на основе целостности) Мира возможна дедукция Технологический уровень(3) Детализация Как это существует? Конкретизация Агрегирование Действие Объект Синтез агрегата объекта Объективно в виде объекта и действия ОСОЗНАНИЕ Процесс (осознанный, созданный) (Применение знаний) Часть схемы «Познание» – это сущность подготовки специалиста. Другая часть схемы («Осознание») – это сущность деятельности специалиста в народном хозяйстве. Осознать - полностью довести до своего сознания, понять . Пересечение двух частей – это блок «Истина» . Часть схемы «Истина» – определяет содержание фундаментальной подготовки специалиста. Большая степень фундаментальности подготовки позволяет специалисту самостоятельно осуществлять большее количество переводов «умолчаний» в «оглашения» .

Структурная схема вариантов процесса 6 разработки Системы Вывод. Для синтеза Системы (модели) необходимо и достаточно знать закономерность построения и функционирования изучаемого объекта

СИСТЕМА Система – (от греч. systёma – целое, составленное из частей; соединение), целостное образование, состоящее из взаимосвязанных (взаимосодействующих) компонентов, (элементов, частей) и обладающее свойствами, не сводимыми к свойствам этих компонентов и не выводимыми из них. Базовые свойства систем Целостность. Система есть абстрактная сущность, обладающая целостностью и определенная в своих границах. Целостность системы подразумевает, что в некотором существенном аспекте «сила» или «ценность» связей элементов внутри системы выше, чем сила или ценность связей элементов системы с элементами внешних систем или среды. Синергетичность, эмерджентность - появление у системы свойств, не присущих элементам системы; принципиальная несводимость свойств системы к сумме свойств составляющих её компонентов (неаддитивность). Возможности системы превосходят сумму возможностей составляющих её частей; общая производительность или функциональность системы лучше, чем у простой суммы элементов. Иерархичность - каждый компонент системы может рассматриваться как система; сама система также может рассматриваться как элемент некоторой надсистемы (суперсистемы).

15 РАЗРАБОТКА И ОБОСНОВАНИЕ МОДЕЛИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ T 0 t Tq Xq X Tq T X Xq Qq R Q R РИС 2: ОБЩАЯ СХЕМА ПРЕДСТАВЛЕНИЯ МОДЕЛИ ПОСТРОЕНИЯ X- множество возможных состояний; Xq-множество требуемых состояний; T-множество возможных временных состояний; Tq-множество требуемых временных состояний; R=X x. T-множество возможных пространственно-временных состояний системы; Q= Xq x Tq-множество требуемых пространственно-временных состояний системы;

15 РАЗРАБОТКА И ОБОСНОВАНИЕ МОДЕЛЬ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ПОСТАНОВКА И ФОРМАЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧИ УПРАВЛЕНИЯ РАБОТОЙ. Схема взаимодействия базовых элементов процесса ОЦЕНИВАНИЕ МОДЕЛЬ ОБЪЕКТА ЭФФЕКТИВНОСТИ МОДЕЛЬ ДЕЙСТВИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ((производительность) (требуемое количество требуемых задач) УРАВНЕНИЕ СИНТЕЗА. Показатель эффективности Модель действия Модель объекта функционирования Где Q- множество требуемых пространственно-временных состояний системы(модель в действии) Ф(u(r), v(r)r)-потенциал поля эффективности системы (производительность системы, распределенная в пространстве, модель системы) u(r)-вектор управления, реализующий возможности системы(правила реализации команд и ресурсов) v(r)-вектор возможностей системы r- вектор пространственно-временных состояний, элемент характеризующий состояния системы система/время I(Q)-показатель эффективности функционирования системы (требуемое количество задач) Принцип системности: Для синтеза модели системы и способов ее использования, обладающей показателем потенциальной ЭФ I(Q), необходимо и достаточно задать множество Q R и функцию (. . .), удовлетворяющих условию замыкания

15 РАЗРАБОТКА И ОБОСНОВАНИЕ МОДЕЛЬ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ОСНОВНЫЕ СООТНОШЕНИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ АДЕКВАТНОСТИ ВОЗДЕЙСТВИЯ. 1. 2. 3. 4.

Место результата в логико-алгебраической системной концепции 15 математики Логико-алгебраическая концепция математики. Известно При решении задач моделирования формируется - структура - объект U= R, ; где R- непустое множество; = - множество, где -множество алгебраических операций, не связанные со свойствами несущего множества, а - множество предикатов, определенных на множестве R – носителе - структуры. Новый подход Разработана математическая структура с алгебраической операцией, связанной со свойствами несущего множества. Новый подход позволил формально определить систему и тем самым учитывать её конструкцию, применение и целевое предназначение (ЭБП). Новая операция - f (r): Q R выбирает элементы r R, удовлетворяющих уравнению синтеза облика и способов применения системы (u(r), v(r), r)dr = I , системы Физически эта операция "фильтрует" элементы множества R с целью выбора таких элементов, которые несут свойства создаваемой целевой системы и тем самым формируют элементы множества Q R. Введены следующие предикаты. Z(Q) –система обладает требуемым ПВС Q. L()–система обладает требуемым ППЭ. E(I) - система характеризуется требуемым показателем ЭБП I. А(Q, I) – три характеристики базовых понятий системы удовлетворяют следующему соотношению(1.) Аксиоматическая теория. 1 Базовые понятия. РСОУ, ППЭ, ЭБП, 2 Аксиомы. 2. 1. Аксиома модели системы. Аксиома 2. 1. 1. Q(Z(Q))& (L())& I(E (I)) Q I(А(Q, I)). 2. 2. Аксиомы конфликта. Аксиома 2. 2. 1. (Достижение заданного гарантированного результата) Q B(Q, (r)) Q IА(Q, (r), I) Аксиома 2. 2. 2. (Действие порождает противодействие). Q I(B(Q, (r)) А(Q, (r), I)) B(Q, (r))) M(I) Аксиома 2. 2. 3. (Условие взаимного влияния) Q Q(P(Q, Q)) FW (F) 3. Правила вывода. 3. 1 Правило подстановки. 3. 2 Правило заключение. 4. Группы теорем. 4. 1. Требования к взаимным ПВС Си. С противоборствующих сторон. 4. 2. Требования к развертыванию Си. С сторон. 4. 3. Требования к воздействию на противника. 4. 4. Требования к управлению Си. С. Базовые логические правила: а) Правило рационального взаимного расположения РСОУ сторон. б)Правило полной завершенности действий Си. С. в) Правило ответных (ответно-встречных) действий. г)Правило обеспечения требуемой степени реализации БВ. Правила формализуют определенные стандартные логические способы рассуждений построения концепции.

Структурная схема предназначения познания в рамках 15 социальной деятельности человека Осознание Жизнедеятельность общества Социальная деятельность(СД) Познание Что определяет СД? Закон сохранения Иррациональное знание Рациональное знание целостности (Мера) (Субъективно, изменчиво) (Объективно, постоянно) Науки Почему определена СД? Естественные Математика Гуманитарные Повседневная деятельность Как определена СД? Системные концепции математики Конкретные Модели Конкретные Теоретико-множественная естественные науки гуманитарные науки Структурно-математическая Логико-алгебраическая Категорийно-функторная Структурная схема поиска «ИСТИНЫ»

ПОСТАНОВКА и ФОРМАЛИЗАЦИЯ ЗАДАЧИ ПО ВЫРАБОТКЕ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Основные характеристики обстановки: – среднее время генерации опасностей ∆tср/пп; – среднее время идентификации опасностей ∆ tср/ип; – среднее время нейтрализации идентифицируемой опасности ∆tср/нп; ∆ tср/пф = f 1(Pвн, Pвш), где Pвн – внутренние факторы, Pвш – внешние факторы; ∆ tср/и = f 2(Pиас), где Pиас – характеристики информационно- аналитической службы обеспечения безопасности функционирования СЭ; Структурная схема развёртывания содержания понятия «Решение» ∆ tср/н = f 3(PСи. С), где PСи. С – характеристики сил и средств. где P– показатели эффективности управленческого решения по предотвращению угроз и их локализации.

АНАЛИТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРОЦЕССА ОЦЕНИВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ 1 (t), 2 (t), …, n (t) – - интенсивность идентификации - интенсивности воздействия ПП информационной подсистемой опасных ПП, Структурная схема взаимодействия системы обеспечения информационной безопасности и внешней среды - интенсивность действия подсистемы управления при обеспечении устранения выявленных фактах ПП

Выработка требования к ИУС 17 Разработка технологии принятия решений с помощью ИУС. Базовая структурная схема разработки технологии управления 37

АНАЛИТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРОЦЕССА ОЦЕНИВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ Основные допущения и предположения: 1. Рассматривается информационно-управляющая система (далее – ИУС) – система управления обеспечением информационной безопасностью. 2. Промежутки времени между моментами обнаружения фактов проявления проблем являются величинами случайными. 3. Обнаруженные факты во времени образуют поток, который весьма близок к потоку Пуассона. 4. Время обработки данных о требуемом признаке является величиной случайной. 5. Обработанные в системе данные о признаках распределяются далее между выделенными силами и средствами, решающими соответствующие целевые задачи по обеспечению информационной безопасности. 6. Рассматривается случай, когда время пребывания требуемых признаков (фактов) атаки в области действия системы ОБ весьма ограниченно и соизмеримо со временем, которое необходимо для их идентификации, а также обработки данных и принятия адекватных действий по этим признакам. 7. Разрабатываемая система предназначена для оценивания потенциальных возможностей СОБ информационной сиситемы в зависимости от сложившейся обстановки.

АНАЛИТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРОЦЕССА ОЦЕНИВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ Обозначены вероятности состояний системы: Р 00(t) – информационная система и система управления свободны от обслуживания признаков и не проявляют себя; Р 10 (t) – информационная система занята получением информации об одном признаке, система управления свободна от обслуживания Р 01 (t) – информационная система свободна, а система управления занята обработкой информации о признаке и выработкой решения на применение сил и средств Р 11(t) – обе системы заняты Получена общая система дифференциальных уравнений, описывающая все возможные состояния информационно-управляющей системы:

АНАЛИТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРОЦЕССА ОЦЕНИВАНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ Решая задачу для стационарных процессов, можно определить вероятности различных состояний информационно-управляющей системы: Вероятность того, что определенный фактор воздействия будет идентифицирован и нейтрализован системой обеспечения безопасности определяется следующим. соотношением: . Формирование аналитической зависимости между базовыми компонентами

Задача 3: Выработать требования к ИАС 20 ОСНОВНЫЕ СООТНОШЕНИЕ ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫХ ТРЕБОВАНИЙ К ЭФФЕКТИВНОМУ УПРАВЛЕНИЮ НА ОСНОВЕ ИАС. Теоретическая основа технологии процесса выработки УР - системообразующие основы моделирования базируется на устойчивой повторяющейся связи свойств объекта (Обстановка), свойств его действия (Мониторинг) и предназначения (Реализация поддержки УР) и проявляющейся во взаимной трансформации свойств объекта, свойств действия при фиксированном предназначении. Р= f (Обстановка, Мониторинг, Реализация поддержки УР). Р - показатель эффективности УР, который характеризует вероятность идентификации ситуации и принятия адекватного решения Обеспечения субъектом реализации принятого УР соответствующей ситуации. Р Управленческое Информационно- решение аналитическая работа Обстановка Геометрическая интерпретация теоретических основ технологии выработки управленческого решения с помощью ИАС: 1. Направляющие косинусы вектора Р задают основные тенденции деятельности ЛПР. 2. Результаты взаимовлияния характеристик процесса выработки управленческого решения более низкого уровня иерархии чем «Обстановка» , «Мониторинг» , «Реализация поддержки УР» «размещены» на поверхности, описываемой концом вектора Р. 3. Вектор Р нормирует множество вариантов управленческих решений требуем уровнем потенциальной эффективности разработанного управленческого решения.

ТЕХНОЛОГИИ ПРОЦЕССА ВЫРАБОТКИ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ РЕШЕНИЙ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ Вероятность того, что каждая угроза будет идентифицирована (система мониторинга) и нейтрализована (Силы и средства СОБ) определяется соотношением: Компоненты этого соотношения определяются на основе решения системы дифференциальных или алгебраических уравнений в зависимости от допущений и предположений. Показатель эффективности УР Обеспечение ЛПР реализации предназначения СОБ Мониторинг Зависимость показателя эффективности от характеристик планировщика и мониторинга

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЦЕССА ВЫРАБОТКИ УПРАВЛЕНЧЕСКИХ 3. 4 РЕШЕНИЙ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ 3 этап. На основе зависимости трёх базовых компонентов управленческого решения и заданного уровня показателя эффективности Р строятся система параметрических поверхностей, образованных концом вектора Р трёх координатной системе «Обстановка» , «Информационно–аналитическая работа» «Обеспечение субъектом реализации предназначения СОБ в соответствующей обстановке. (В настоящей работе не рассматривается) 4 этап На основе параметрических представлений управленческого решения, сформированных на третье этапе вырабатываются требования к мониторингу, системе обеспечения безопасности и возможностям ЛПР. (В настоящей работе не рассматривается) 5 этап Средой социально-экономического образования, в котором размещён ОВОЭ, генерируются угрозы техногенных и террористической опасностей с периодичностью ∆t. ПФ. На λ наложены ограничения вида: 6 этап. Поток угроз техногенных и террористической опасностей, характеризующий спрос на деятельность СОБ «обслуживается» информационно-управляющей системой. Информационный компонент осуществляет мониторинг и выявляет с интенсивностью ν 1 потенциальные потребности в задействование СОБ. При ограничениях на информационный ресурс: 7 этап. По результатам мониторинга ЛПР с периодичность ∆t (с интенсивностью ν 2) вырабатывает решение по нейтрализации угроз, которое гарантированно отрабатывает СОБ. При ограничении на деятельностный ресурс:

Разработка технологии обработки информации 38 Графическая интерпретация возможностей Информационно-Управляющей Системы по согласованию ОБСТАНОВКИ, ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ и НЕЙТРАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ Обстановка (Р) - Показатель эффективности управленческого решения (λ) Информационно- аналитическая работа ν (1) ν Реализация предназначения (2)

Задача 1: Обосновать необходимость создания системы информационно- 5 аналитического обеспечения УР Основные соотношения формализации ИАР и выработки команды. -- где, психофизическая характеристика ЛПР, для информационно- аналитической работы. -- где, характеристика технических средств оснащений, которые являются отправной точкой. Диаграмма временных состояний соответствующих возможностям адекватных и не адекватных принятий решений Область возможной выработки принятия решения 1 2 3 4 Область невозможной выработки адекватного принятия решения

Задача 3: Выработать требования к ИАС 24 Основные этапы формирования требований к ИАС 1. Задание основного показателя требования к ИАС. Руководство задаёт показатель эффективности управления. Показателем эффективности управления является вероятность идентификации проблемы возникающей перед ЛПР и выдача команды на её решение. 2. Выделение базовых критериев. Зная вероятность того, что возникшая проблемы перед ЛПР идентифицирована и нейтрализована зависит от трёх базовых компонентов управленческого решения λ, ν 1, ν 2. Определим их через соответствующие соотношения 3. Формирование основных требований к техническому оснащению. Зная, что и мы предъявляем требования к этим основным компонентам. Если нам известны характеристики человеческого фактора, то мы можем предъявить требования к характеристикам технического оснащения. 4. Формирование основного требования к кадровому составу Зная, что и мы предъявляем требования к этим основным компонентам. Если нам известны характеристики технического оснащения, то мы можем предъявить требований к необходимому кадрового составу.

Основные этапа планирования План – описание упорядоченной, целостной последовательности реализации процесса использования информационных и деятельностных ресурсов в интересах достижения цели. Планирование – деятельность по формированию упорядоченной, целостной последовательности реализации процесса использования информационных и деятельностных ресурсов в интересах достижения цели. Типизация планов № Тип Предназначение Комментарий 1. Стратегический Формирование условия существования процесса достижения цели. 2. Среднесрочный Формирование условий перевода объекта из настоящего состояния в требуемое. 3. Текущий Формирование условий реализации перевода объекта из настоящего в требуемое.

Базовые соотношения планирования 1. Условие существование процесса. Где «Р» - вероятность того, каждая проблема идентифицирована и нейтрализована. Зависит от - периодичности проявления проблемы; - периодичности идентификации проблемы; - периодичности нейтрализации проблемы. 2. Задавая уровень гарантии «Р» и периодичность проявления проблемы открывается возможность согласованного планирования деятельности «Отдела анализа» и «Отдела реализации решений» . 3. Согласованность планирования обеспечивается условием существования процесса управления и следующей таблицей. Таблица согласований длительности работы отделов № Отдел анализа Отдел реализации 1. Время ОА 2. Больше ОР 3. Равно 4. Время ОА меньше ОР 5.

Информационно-аналитическое обеспечение задач стратегического планирования развития региона Глобальная цель управления регионом повышение уровня и улучшение условий жизни населения, которая включает, в первую очередь, решение задач обеспечения социальных норм и стандартов жизнедеятельности населения и комплексного социально экономического развития территории. Условием обеспечения устойчивого развития отлаженный механизм уверенного управления всеми сферами жизнедеятельности региона. Тезис о полном саморегулировании в условиях рыночной экономики канул в прошлое. Поступательное движение как в экономике, так и в социальной сфере, немыслимо без правового, экономического и административного регулирования социально экономические процессы. Управление территорией сводится к решению нескольких относительно самостоятельных, но взаимосвязанных задач: определение целей и приоритетов развития территории; планирование социально экономического развития; управление социальной сферой жизнедеятельности населения; управление (регулирование) деятельностью хозяйствующих субъектов территории; управление использованием ресурсов территории; обеспечение задач управления и развития.

Анализ особенностей структуры задач управления Концепция формирования структуры - Каждая из перечисленных задач, объединяет в своем составе большое число разнородных по содержанию, сложности, характеру предметной области, оперативности решения задач. Характеристика задач. Анализ информационных потоков органов управления свидетельствует о том, что для принятия управленческих решений сегодня используется только 10 15% имеющейся информации; на функции планирования и прогнозирования используется только от 6 до 16% затрат управленческого труда, на функции контроля – 25 30%. Устойчивость управления, устойчивость развития региона предполагают прежде всего принятие обоснованных и своевременных управленческих решений на всех уровнях управления, что требует глубокого и всестороннего анализа всего объема информации о состоянии процессов и явлений, проистекающих на территории. Последнее обусловливает необходимость широкого применения методов системного анализа и соответствующих инструментально технологических средств при выработке вариантов и принятии наиболее приемлемого управленческого решения на всех уровнях управления. Особенно важным является реализация указанного подхода при решении задач стратегического планирования, когда цена ошибки принятии решения

Информационные системы информационно-аналитической деятельности в контуре управления регионом Территориальные подсистемы создаются в составе реализуемых типовых автоматизированных информационных системах территориальных управлений административных районов города (АИС ТО). По числу районов таких систем 19. Отраслевые подсистемы представляют собой информационные (информационно аналитические) системы отраслевых комитетов и управлений. Всего планируется функционирование более 40 ведомственных систем различного масштаба. Системы федеральных структур власти. Реализуется тесное взаимодействие с территориальными органами федеральных структур власти и органов власти совместного подчинения с регионом. Разработка и ввод в эксплуатацию технологического «ядра» ИС ИАО, выполняющей свои функции на городском, межведомственном уровне в интересах прежде всего губернатора региона и членов Правительства региона, осуществляется путем последовательного охвата различных сфер жизнедеятельности региона: 1 ый этап – социально экономическая сфера; 2 ой этап социально демографическая; 3 ий этап производственно экономическая сферы; 4 ый этап – социально политическая и финансово кредитная сферы; 5 ый этап среда обитания и сфера безопасности региона.

Базовые подсистемы (ПС) ИС ИАО 1. ПС сбора, обработки и хранения информации. Системообразующим элементом подсистемы является Информационное хранилище данных (ИХД). Подсистема решает задачи сбора информации, ее проверки на достоверность и правильность, предметно ориентированного размещения информации, привязки ко времени и источнику данных, ее резервного копирования. Информация в согласованном формате, в установленное время, в зависимости от технической оснащенности источников данных поставляется по электронной почте, на магнитных или бумажных носителях. 2. ПС анализа информации и прогнозирования. Представляет собой комплекс программно аппаратных средств, размещенных на рабочих местах специалистов ИАЦ по анализу и моделированию. При решении указанных задач используются математические и математико статистические методы исследования зависимостей: факторный, корреляционный и регрессионный анализ, исследование временных рядов, линейное программирование, сетевое планирование и управление и др. В процессе стабилизации социально экономического развития города возможен переход к использованию, при решении определенного класса задач, моделей межотраслевого баланса. 3. ПС формирования информационно-аналитических материалов (ИАМ). Обеспечивает разработку и оформление ИАМ на основе результатов проведенного анализа информации. Реализуется данная задача на программно аппаратных средствах, позволяющих осуществлять конструирование и визуализацию ИАМ (Microsoft Power. Point, Excel, Macromedia Flash и др.); 4. представления информации. Обеспечивает размещение и представление ИАМ заказчикам, а также просмотр и представление статистической информации ИХД пользователям системы на базе современных информационных технологий.

Основные проблемы создания ИС ИАО 1. Масштабность решаемых задач, сложность одновременного освоения всех сфер жизнедеятельности региона. Путь решения проблемы структурирование социально экономического развития региона и поэтапный ввод систем анализа отдельным сфер (направлений); 2 Сложность интеграции официальной информации в ИС ИАО и формирования ретроспективных рядов показателей. Это обусловлено нежеланием отдельных подразделений органов власти делиться информацией и выполнять в связи с этим дополнительный объем работ. Решение проблемы достигается на принципах взаимной заинтересованности и заключения двухсторонних соглашений, включающих перечень передаваемой информации; 3. Невозможность сосредоточения в одном коллективе ИАЦ достаточного количества аналитиков специалистов по всем сферам и вопросам жизнедеятельности региона. Проблема решается путем привлечения экспертов из числа сотрудников отраслевых подразделений Администрации и научной общественности региона для решения конкретных аналитических задач; 4. Сложность системного анализа развития региона. Решение данной проблемы осуществляется посредством моделирования как отдельных процессов, так и сфер жизнедеятельности города в целом, в том числе, путем создания комплекса модулей анализа, применения методов имитационного моделирования и использования современных информационных технологий анализа данных

Характеристика базовых элементов фундамента ИС Основным результатам функционирования базовых элементов системы следует отнести: 1. Непрерывное наполнение Информационного хранилища данных официальной ретроспективной, информацией, характеризующей все сферы жизнедеятельности региона. 2. Сбор информации производится на основании двухсторонних соглашений ИАЦ с органами статистики, всеми территориальными управлениями и большинством отраслевых комитетов; 3. Организация (ИАЦ) ведение мониторинга: демографических процессов региона; сравнительной оценки социально экономического положения региона с другими субъектами РФ; ежеквартального исполнения бюджета региона; отрасли «Связь и информатизация» и т. д. ; 4. Разработка информационно аналитических материалов по проблемам уровня и качества жизни населения, демографии, производства и потребления товаров и услуг, здравоохранения и образования, информатизации и связи, по комплексу социальных вопросов и др. 5. ИАМ разрабатываются в виде аналитических справок, аналитических обзоров, экспресс анализов, а также в любом другом виде, форме и объеме, устанавливаемом Заказчиком.

Характеристика базовых элементов ИАМ разрабатываются в виде аналитических справок, аналитических обзоров, экспресс анализов, а также в любом другом виде, форме и объеме, устанавливаемом Заказчиком. Аналитическая справка (АС) – официальный документ, разработанный по вопросу, характеризующему одну или несколько сфер (отраслей) жизнедеятельности региона АС должна содержать оценку состояния вопроса, его правовые аспекты, имеющиеся проблемы, тенденции их развития, выводы о возможных последствиях, обобщенные результаты моделирования и аналитической обработки информации. Аналитический обзор (АО) – официальный документ по анализу состояния нескольких сфер жизнедеятельности региона. Обзор содержит информационно аналитические материалы по смежным или взаимосвязанным вопросам, характеризующим данные сферы, а также обобщающую аналитическую часть. Обобщающая аналитическая часть АО включает общую формулировку проблем в рассматриваемых сферах жизнедеятельности города, имеющиеся федеральные и региональные приоритеты, результаты моделирования и аналитической обработки информации, обобщенный анализ выводов и предложений, изложенных в соответствующих АС, а также рекомендации по решению проблем. Экспресс-анализ (ЭА) – официальный документ, разрабатываемый по вопросу, затрагивающему одну из проблем отрасли жизнедеятельности региона, выполненный в сжатые сроки (до 5 дней). ЭА содержит динамику показателей, характеризующих отрасль жизнедеятельности региона, и прогноз тенденций ее развития.

О практическом использовании возможностей ИС ИАО в процессе разработки проектов Программ социально-экономического развития региона. 1. В целях обеспечения органов государственной власти региона системой ориентиров устойчивого развития и системой критериев безопасности региона, повышения качества и обоснованности принимаемых управленческих решений, эффективности использования Интегрированной системы информационно аналитического обеспечения исполнительных органов государственной власти региона распоряжением Администрации утверждается коллегиально разработанный Временный перечень целевых ориентиров и пороговых значений показателей жизнедеятельности региона. 2. Целевой ориентир численное значение показателя, характеризующее целевую установку на среднесрочную перспективу развития города. Целевые ориентиры не являются плановыми значениями. Они служат основой для оперативного и стратегического планирования социально-экономического развития. 3. Пороговое значение предельно критическая величина показателя, характеризующая границу между безопасной и опасной областями функционирования какой либо сферы и сигнализирующая о необходимости неотложного вмешательства органов государственной власти для коррекции опасной ситуации. Пороговые значения выступают в роли индикаторов безопасности города. 4. . Внедрение Временного перечня позволяет конкретизировать управленческую деятельность исполнительной власти, повысить обоснованность разрабатываемых рекомендаций для руководителей, предметнее осуществлять мониторинг процессов жизнедеятельности города на средствах ИС ИАО. Реализация проекта создания подобной информационно аналитической системы позволяет на качественно новом уровне организовать контур управления социально

О новом качестве ГМУ в регионе Новое качество достигается, прежде всего, за счет: обоснованности принимаемых решений (учет max возможного объема информации и существующих, в том числе скрытых, причинно следственных связей; выбор оптимального решения из множества альтернатив по критерию min отрицательных последствий и т. д.); оперативности принимаемых решений автоматизация обеспечивает реакцию руководства практически в масштабе реального времени; упорядочения и дисциплинированности управленческой деятельности. отработки задач перспективного планирования и решения оперативных аналитических задач целесообразно на региональном уровне создавать центры анализа и прогнозирования (ЦАП). Вывод. Создание в регионе информационно аналитической системы в совокупности с центром анализа и прогнозирования обеспечит повышение эффективности управленческой деятельности органов государственной власти, направит вектор информационно аналитической поддержки принятия решений на руководство регионального уровня.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Подобные документы

Информационно-аналитическая деятельность пресс-секретаря. Экспертное интервью с пресс-секретарем Министерства культуры Кузнецовой С.А. Мониторинг размещенных материалов в телеэфире и публикаций в печатных СМИ во время проведения Вторых Дельфийских игр.

курсовая работа , добавлен 16.01.2011

Событийно-информационная, позитивно-аналитическая, критико-аналитическая, сатирическая, полемическая и дискуссионная формы публицистики. Традиции русской публицистики. Развитие всех форм публицистики в середине ХХ в. и росту общественного сознания.

контрольная работа , добавлен 20.05.2014

курсовая работа , добавлен 27.04.2011

Особенности аналитических жанров печатных средств массовой информации. Изучение аналитической корреспонденции в теории и анализ ее применения на практике на примере материалов газеты "Коммерсант". Функции корреспонденции в обобщенном виде, ее содержание.

курсовая работа , добавлен 04.02.2015

Определение и изучение основных особенностей аналитической журналистики: анализ формата, жанра и его организации. Состояние аналитической журналистики в России в рамках представления её как политического формата, как профессиональной области и как рынка.

курсовая работа , добавлен 03.12.2010

Новостная журналистика и ее жанровое разнообразие. Проблемно-аналитическая журналистика в телевизионном эфире, ее роль и значение, принципы построения соответствующих передач. Социальные функции средств массовой информации. Журналистский путь Зейналовой.

курсовая работа , добавлен 27.02.2015

Сущность журналистской деятельности. Аналитическая журналистика как одна из сред интеллектуально-политического ландшафта. Издания, специализирующихся на аналитической журналистике, а также те, в которых аналитическим жанрам отводятся специальные рубрики.

курсовая работа , добавлен 03.11.2010

Информационно-психологическая война: виды и цели информационного противоборства. Значение коммуникационных технологий в общественных конфликтах. Определение и сфера деятельности информационной войны. Составные части, последствия информационной войны.

курсовая работа , добавлен 28.01.2010

Концепция информационно-аналитического обеспечения

Информационно-аналитическое обеспечение в сфере управления в целом ориентировано на совершенствование уровня качества управления общественными процессами и основано на общей методологии аналитической деятельности в рамках реализации функций управления на всех уровнях.

Рассмотрим концептуальные аспекты информационно-аналитического обеспечения, выявим специфику его использования в сфере управления.

Кроме того, с учетом развития технологий информационно-аналитического обеспечения определим его фундаментальные и функциональные принципы.

Применительно к системам управления информационно-аналитическая деятельность представляет собой непрерывный процесс поиска, сбора, переработки и предоставления информации в форме, пригодной для ее использования . Вместе с тем данный подход ориентирован лишь на процедурный аспект в рамках более сложных управленческих систем в целом. Поэтому представляется более объективным иной подход: "информационно-аналитическая деятельность – это системное получение, анализ и накопление информации с элементами прогнозирования по вопросам, касающимся деятельности учреждения" .

С другой стороны информационно-аналитическую деятельность в рамках обеспечения процессов управления следует разделять на две составляющие: информационную работу и аналитическую работу. В соответствии с данным подходом "к информационным средствам обеспечения управления относится совокупность документальных, технических и других устройств, предназначенных для накопления, обработки, систематизации, хранения и представления информации, а к аналитическим средствам обеспечения управления – логические принципы, методы анализа и средства обработки фактических данных с более высоким качеством" .

Если рассматривать сущность информационно-аналитического обеспечения с точки зрения функционального назначения, то очевидна его направленность на получение новых совокупностей данных или массивов информации , предназначенных для обеспечения сложных процессов в системе управления. Отсюда можно сделать следующий вывод:

Информационно-аналитическое обеспечение – это совокупность информационных процессов, необходимых для целесообразного, рационального и эффективного процесса управления.

Информационно-аналитическое обеспечение управления

Информационно-аналитическое обеспечение в сфере управления неотъемлемо связано со сбором, обработкой, оценкой, анализом, представлением и передачей информационных данных, массивов информации, а результаты работы управленческих работников определяются тем, насколько они информационно обеспечены и управляют ситуацией на основе результатов аналитической работы.

В целом в сфере управления направлено на сокращение времени на передачу, обработку, подготовку и реализацию управленческих решений, мероприятий и т.п. При этом в настоящее время наблюдается тенденция планомерной интенсификации информационных процессов в данной среде, что требует развития информационно-аналитического обеспечения, в том числе во всех сферах государственного и муниципального управления. Следует отметить, что основной направленностью данных процессов выступает повышение качества организации жизнедеятельности общества в целом.

Таким образом, можно выделить два уровня информационно-аналитического обеспечения в сфере управления:

Информационный уровень, заключается в поиске, сборе, хранении, распространении информации;
Аналитический уровень, заключается в обобщении, классификации информации, ее анализе и преобразовании, разработке выводов, предложений, рекомендаций и прогнозов.

При этом в системе управления в контексте принятия конкретных решений выделяют три уровня информационно-аналитического обеспечения:

Оперативный;
Тактический;
Стратегический.

Рисунок – Схема информационно-аналитического обеспечения в сфере управления

В соответствии с таким подходом формы информационно-аналитического обеспечения в рамках его целостной концепции в системе управления можно представить следующим образом:

Мониторинг, включающий информационные сводки, отчеты, справки, доклады и т.п.;
Анализ эффективности принятых решений, процедур принятия решений и результатов их выполнения;
Исследование актуальных проблем в конкретных сферах управления, включая информационные, концепционные и программные разработки, оперативные исследования и аналитические исследования .

Принципы информационно-аналитического обеспечения

Характеристика основных принципов информационно-аналитического обеспечения представлена в таблице.

Таблица. Принципы информационно-аналитического обеспечения

		Характеристика
	Целенаправленность	Целенаправленность информационно-аналитического обеспечения предполагает его ориентацию на достижение конкретных целей и решение поставленных задач определенным образом. Фактически, данный принцип закладывает базовый фундаментальный фактор обеспечения результативности управленческой деятельности.
	Актуальность	Из принципа целенаправленности логично следует принцип актуальности, так как информационно-аналитическая деятельность должна отвечать потребностям практической деятельности общества. Нарушение данного принципа будет автоматически означать пренебрежением принципов целенаправленности. Поэтому информационная и аналитическая работа быть направлена на решение конкретных вопросов высокой степени важности.
	Активность	Функционирование систем информационно-аналитического обеспечения и представление результатов аналитической работы обеспечивается на условиях независимости от конкретных запросов пользователей и содержит элементы прогнозирования, что предопределяет принцип активности функционирования систем информационно-аналитического обеспечения.
	Достоверность	Достоверный учет исходных данных для аналитической работы требует от информационного уровня точности количественных данных, отсутствие субъективности в используемых параметрах, достижения максимальной степени объективизации и обоснованности последующих выводов, оценок и предложений.
		С принципом достоверности неразрывно связан ринцип полноты использования всей имеющейся информации, которая необходима для решения поставленных задач управления и достижения намеченных целей.
	Альтернативность	Альтернативность функционирования информационно-аналитического обеспечения подразумевает наличие у каждого сотрудника аналитической службы возможности свободно сформулировать свое мнение относительно полученных результатов на основе имеющейся информации. Результаты проводимых исследований и аналитических работ должны доводится до высшего руководства учреждений и организаций без искажений, но с учетом категориального анализа полученных выводов с использованием систем информационно-аналитического обеспечения.
	Обоснованность	Получение аргументированных результатов по итогам обработки массивов информации обеспечивается на основе современных достижений науки, эффективных информационно-аналитических технологий, что соответствует критерию достаточности принципа обоснованности.
	Системность	Принцип системности организации информационно-аналитического обеспечения опирается на поддержание работоспособности и комплексный анализ вопросов, подлежащих решению, с учетом их места, роли и взаимосвязей в общей структуре основной деятельности учреждения или организации.
	Своевременность	Своевременный характер представления результатов информационно-аналитической работы требует их выдачи в нужные сроки и в удобной форме для конечных пользователей.
	Инициативность	Принцип инициативности гарантирует точное определение и описание вопросов, формирование задач и предложение способов решения, в том числе и выходящих за пределы традиционных управленческих представлений.
	Объективность	Принцип объективности обеспечивает отсутствие тенденциозности, беспристрастное отношение аналитика к исследованию и его результатам.
	Непрерывность	Принципы непрерывности и гибкости взаимосвязаны между собой на уровне организации постоянно действующего информационно-аналитического мониторинга, что позволяет, с одной стороны, своевременно выявлять происходящие изменения в текущей ситуации, в проводимом исследовании или реализации запланированных мероприятия, а с другой стороны, быстро адаптировать к этим изменениям управленческую деятельность без кардинальных модификаций комплекса применяемых методов и используемых средств реализации аналитической работы.
	Гибкость

Выводы

Информационно-аналитическое обеспечение в сфере управления направлено на повышение его эффективности, результативности и способствует целевой ориентации на повышение уровня организации жизнедеятельности общества.

Принципы информационно-аналитического обеспечения закладывают основу методологии аналитических исследований в рамках управленческих подходов к организации и проведению мероприятий в конкретных сферах государственного и муниципального управления.

Литература

Голицына О.Л. Информационные технологии. – М.: Форум, 2015.
Голенищев Э.П., Клименко И.В. Информационное обеспечение систем управления. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010.
Колесов Ю.Б., Сениченков Ю.Б. Моделирование систем. Объектно-ориентированный подход. – СПб.: Питер, 2013.
Салмин С.П. Информационное обеспечение процессов управления. – М.: Синергия, 2015.
Мельников В.П. Информационное обеспечение систем управления. – М.: Академия, 2010.
Хетагуров Я.А. Проектирование автоматизированных систем обработки информации и управления. – М.: Бином, 2015.
Мещеряков С.В. Эффективные технологии создания информационных систем. – М.: Политехника, 2012.

Введение

Актуальность . Информация всех видов имеет самостоятельную ценность, служит в качестве основы для нормативных документов. Она имеет свои специфические закономерности функционирования и развития, способна к опережающему воздействию на государственную политику, выступает непосредственной причиной, определяющей выбор того или иного варианта политического развития, поведения различных социальных групп и отдельных граждан, перевода государственной системы в новое состояние.
Информацию в органах государственной власти можно классифицировать по разным основаниям и признакам. Например, ее можно разделить на официальную и неофициальную, общезначимую и региональную, горизонтальную и вертикальную, по содержанию и целевому назначению, возможным социальным последствиям, степени доступности, а также на основе ее соотнесения со временем (информация о прошлом, в режиме реального времени, прогнозы о будущем).
В рамках органов государственной власти она рассматривается с точки зрения актуальности, достаточности и адекватности для принятия соответствующих решений.
Понятие «информационные ресурсы» определено в Законе «Об информации, информатизации и защите информации». В соответствии с ним к государственным информационным ресурсам относят находящиеся в собственности РФ и субъектов РФ отдельные документы и отдельные массивы документов, созданные за счет средств федерального бюджета.
В органах государственной власти субъектов РФ и муниципальных органах за последнее время создано большое количество различных собственных информационных ресурсов в виде массивов документов, баз данных и информационных массивов.
Цель курсовой работы – рассмотреть информационно-аналитическое обеспечение органов государственной власти.
Задачи курсовой работы :

Изучить информационно-аналитическое обеспечение органов власти и управления.

Проанализировать специфику информационно-аналитической деятельности в органах местного самоуправления.

Определить особенности информационного обеспечения органов власти.

Объект исследования – информационно-аналитическая деятельность.
Предмет исследования – органы местного самоуправления.
Теоретической основой данной работы послужили работы таких авторов, как: Михеева Е.В., Зотов В.Б., Филимонова Е.В. и других.
Методы исследования: анализ литературы.
Структура работы : работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.

Глава 1. Теоретико-методологические основы информационно-аналитического обеспечения управленческой деятельности

Основные понятия, структура информационно-аналитической деятельности

Под информационно-аналитической деятельностью мы понимаем вид управленческой работы, ориентированной на комплексный анализ сфер жизнедеятельности субъекта управления, выявление важнейших тенденций и закономерностей его развития, подготовку предложений по различным вариантам решения тех или иных проблем, и, в конечном счете, на поддержку управленческих решений руководства и оценку возможных последствий их реализации.
Осмысление информационно-аналитической деятельности в государственных органах власти требует, на наш взгляд, определения понятия «социальная информация». Это понятие представляется как «лишь часть содержания общественного сознания, которая зафиксирована в книгах, документах, статьях, радио- и телепередачах, лекциях, устных сообщениях и иных носителях...» , как «совокупность сведений, объективно необходимых для функционирования социального организма. Комплекс знаний о состоянии и взаимодействии различных институтов общества, о связи реальной деятельности людей с развитием их сознания и обратном воздействии общественного сознания на общественную практику», как «отраженное знание, используемое в практике, в управлении», как «совокупность знаний, сведений, данных и сообщений, которые формируются и воспроизводятся в обществе и используются индивидами, группами, организациями, классами, различными социальными институтами для регулирования социального взаимодействия, общественных отношений, а также отношений между человеком, обществом и природой».

Социальная информация в общем плане - это информация, циркулирующая в обществе и воздействующая на него. По содержанию она подразделяется на научную, идеологическую, техническую, экономическую, политическую и другие. Социальная информация представляет собой многоуровневое знание, т.к. «характеризует как общественные, так и конкретные процессы, протекающие в различных социальных, профессиональных, региональных средах общества».
Проведя анализ понятия «информация», «социальная информация», перейдем к изучению второй составляющей понятия «информационно- аналитическая деятельность» - «аналитике».
Термин «аналитика», образованный от термина «анализ», обозначает в самом широком смысле сферу интеллектуальной деятельности, связанную с глубоким, систематическим исследованием чего-либо. Такого рода деятельность по-другому может быть названа аналитической деятельностью.
Содержательная сторона аналитики очень емка и включает в себя большое количество концептуальных подходов, идей, частных аналитических систем, среди которых особое место занимает системный анализ. Так как системный анализ выступает, прежде всего, как орудие совершенствования организации, управления, упорядочения структуры и функций, его ориентации на решение проблемных ситуаций, на достижение целей в меньшие сроки, с меньшими затратами.
Особенно велико значение системного анализа в принятии решений. «Определяя «решение проблемы» как «систему», системный анализ тем самым позволяет представить процесс решения проблемы как процесс конструирования, изготовления и использования систем.
Системный анализ позволяет расчленить сложную систему на элементы, сложную задачу - на совокупность простых, выразить их количественно, а значит, с большей степенью точности.
Из вышесказанного вытекает, что аналитика - это, прежде всего, основа интеллектуальной, логико-мыслительной деятельности, направленной на решение практических задач. В основе ее лежит не столько принцип констатации фактов, сколько принцип «опережения событий», что позволяет организации или индивиду прогнозировать будущее состояние объекта анализа.
Можно утверждать, что аналитика играет интегрирующую роль в реконструкции прошлого, вскрытии настоящего и прогнозировании будущего, то есть неразрывно связана с управлением. Поэтому аналитическая деятельность - это вид управленческой деятельности познавательного характера. Сущность ее заключается в выявлении причинно-следственных связей в системе управляемого объекта и определение его методов воздействия на эти связи в целях повышения эффективности его функционирования и развития.
Становление российской информационно-аналитической деятельности как особой отрасли знаний проходило в кратчайшие сроки, в обстановке максимальной интенсификации всех процессов и обострения многих проблем.
Каждая новая отрасль в стадии зарождения инициирует такие структурные преобразования в социуме, как институционализация, профессионализация, технологизация и социализация. Определенная степень зрелости данных преобразований сигнализирует исследователю о стадии развития данной новой отрасли. В этом плане информационно-аналитическая деятельность не является исключением.
Процесс институционализации, то есть организационного оформления информационно-аналитической деятельности - формирование системы специализированных учреждений, служб, подразделений в составе различных организаций, фирм и ведомств, был инициирован всем ходом отечественных политических, экономических, социальных реформ в начале 90-х годов прошлого века.
Представляется возможным выделение следующих уровней информационно- аналитических служб. Первый уровень составляют организации президентской, правительственной и парламентской структур. Второй уровень образуют информационно-аналитические организации финансовой и коммерческой сферы. Третий уровень составляют центры аналитики экспертизы в высших научных и учебных заведениях. Четвертый уровень формируют представители негосударственного сектора.
Далее проанализируем теоретико-методологические основы информационно-аналитической деятельности.
Следует отметить, что существуют два аспекта теоретико-методологических основ информационно-аналитической деятельности: первый - информационно-аналитическая деятельность как система научного знания, второй - информационно-аналитическая деятельность как практическая сфера деятельности.
Информационно- аналитическая деятельность как научная сфера может быть представлена тремя основными исследовательскими моделями, описанными в фундаментальном труде профессора В.Д.Попова «Информациология и информационная политика»:

-классической (механистической, императивной, субъективной);

-неклассической (релятивистской, манипулятивной, объект-субъектной);
-постнеклассической (синергетической, диалоговой, субъект-субъектной).
Классическая исследовательская модель ориентирует на формулировку наиболее обобщенных и предельно упрощенных законов, выявляющих жесткие причинно-следственные связи зависимости, имеющие место в живой и неживой природе, а также в сфере социальных и информационных отношений.
Неклассическая исследовательская модель ориентирует на формулировку вероятностных (не линейных) физических, социальных, психологических законов, основанных на теоретических допущениях поведения исследуемого объекта в тех или иных ситуациях. Неклассическая исследовательская модель исходит из предположения, согласно которому любая исследуемая система должна рассматриваться в более разносторонних и гибких, глубинных связях с реальностью, а также в связи с прошлым, которое в значительной степени способно влиять на настоящее. Это теоретическое допущение распространяется и на социальные системы (этносы, государства), а также на информационные процессы и события.
Постнеклассическая исследовательская модель представляет особый тип философского научного мировоззрения, ставящего во главу угла принцип открытости и многомерности физических, биологических, психологических и социальных систем. В отличие от классической и неклассической исследовательских моделей, постеклассическая модель отталкивается от так называемой оптимистической научно-философской традиции, суть которой сводиться к предположению, что сложные системы -физические, психологические, социальные - имеют потенциальные возможности к самоорганизации и самоусложнению, и что биосфера, социосфера и ноосфера Земли являются следствием реализации этих возможностей. Оптимистическая научно-философская традиция исходит из принципа невмешательства в развитие индивида и социума, а синергетический принцип социального управления предполагает создание оптимальных условий для самораскрытия личности и саморазвития социальных систем.
Информационно- аналитическая деятельность выполняет прежде всего задачу качественно-содержательного преобразования информации, функционально пересекаясь в этом плане с научной (производство нового знания) и управленческой деятельностью (разработка вариантов решений, сценариев).

Характер функционального пересечения (взаимодействия) в системе аналитика-наука- управление определяется спецификой информационной аналитики. С наукой ее объединяет информационный способ познания и научного анализа реальности.
Аналитик, опираясь на информационные модели (отпечатки в ин-
формационном пространстве событий, фактов, действий, идей, мнений, чувств людей, природных, социальных, политических, финансовых, экономических процессов и т.п.), выявляет в них объективные закономерности и тенденции, определяет движущие ими механизмы, причинно-следственные связи. В этом смысле аналитик создает новое знание о том фрагменте реальности, который находится в поле его профессионального интереса, выступая де факто исследователем своей предметной области.
Задача ученого аналитика «поставлять руководящим органам информацию о сущности того или иного социального закона, о формах его проявления, механизмах действия и требованиях в данных конкретных обстоятельствах».
Промежуточные выводы : изученная сущность информационно-аналитической деятельности через определение места и роли информации и аналитики в управлении свидетельствует, что информационно-аналитическая деятельность предшествует выполнению всех основных функций управления, которые базируются на нем, черпают его в результатах информацию. Иными словами, информация и анализ неразрывно связаны между собой и являются неотъемлемой частью управления, формируя самостоятельный вид деятельности - обеспечение управления.

1.2 Специфика информационно- аналитической деятельности в органах местного самоуправления

Специфика информационно-аналитической деятельности в органах власти и управления состоит в том, что она является элементом системы и процесса управления. Поэтому данная деятельность имеет преимущественно прикладной, а не теоретический характер, в ней преобладают внутренние ограничения системы по времени подготовки материалов, их полноте, достоверности, обоснованности, ответственности исполнителей. Соответственно, основное внимание уделяется не столько глубине и оригинальности проработки проблем, сколько их оперативности и эффективности. По сути это работа распределенных, постоянно возникающих и распадающихся, в зависимости от текущей задачи, экспертных коллективов 1 .
Учитывая широчайший спектр проблем и ограниченные ресурсы, невозможно содержать в штате высокопрофессиональных специалистов по всем направлениям. Поэтому органам управления очень важно иметь под рукой перечень сторонних экспертов в различных областях, возможности и ресурсы для оперативного привлечения их к обсуждению возникших проблем, разовым консультациям. Такая постановка вопроса предполагает наличие в органах власти и управления людей или структур в круг обязанностей которых входит профессиональная формулировка задач, организация аналитических исследований, подбор и координация экспертов, реализация экспертных процедур и технологий, обобщение материалов, представление результатов лицам, принимающим решения.
Практически все понимают, что в основе аналитической и экспертной деятельности лежит информация. Созданию информационно-аналитических служб в регионах обычно сопутствует разработка и реализация концепций, программ и проектов региональной информатизации. Этот этап “плановой информатизации” полезен уже оттого, что информатизация осуществляется не как прихоть технических специалистов, а как потребность реальных потребителей, которые определяют и формируют информационные потоки, задают характер, частоту поступления, объемы информации, представляют, какая информация необходима для подготовки и принятия решений.
В центральном аппарате высших органов государственной власти успешность и эффективность аналитической деятельности напрямую зависит от регулярности постановки исследовательских задач со стороны руководства. Если постоянная обратная связь между руководством и аналитиками отсутствует, то служба начинает работать по своему собственному плану, часто не отвечающему потребностям ситуации. По законам аппаратной жизни подобные взаимоотношения с руководством через некоторое время приводят к существенному падению значимости информационно-аналитического подразделения и возникает иллюзия отсутствия соответствующей потребности 2 .
На самом деле, необходимо осознавать, что в различные периоды времени текущая форма задач может изменяться и государственная мудрость состоит, в том числе, и в способности высших руководителей менять темп и ставить не только чрезвычайные и среднесрочные задачи, но и задачи стратегического прогноза и планирования. Полагаю, что с течением времени так и произойдет, поскольку включение информационно-аналитических подразделений в структуру органов власти и управления явление достаточно новое для практики руководства, а значит то формы и методы их работы, место и роль в подготовке решений определятся постепенно.
Существенное развитие получили информационно-аналитические услуги, предоставляемые в глобальной сети российскими информационными фирмами. Доступ к большим объемам газетной информации, материалам информационных агентств и специализированных информационных служб сочетается с предоставлением консультационных услуг, возможностью подборок информации по заданным рубрикам. Эти услуги являются платными и пока весьма дорогостоящими, что определяет достаточно узкий круг клиентов данного сегмента информационного рынка.
Постепенное развитие и организационное оформление информационно-аналитической деятельности требует совершенствования структур, технологий, методологии и методик ее проведения. У региональных органов власти и управления нет возможности заказывать академическим институтам долговременные и дорогостоящие теоретические исследования. Обычно речь идет о привлечении отдельных экспертов или небольших сложившихся группах исследователей, способных применить знания и технологии в совместной работе с сотрудниками информационно-аналитических подразделений. Одновременно существенно повышаются требования к общей эрудированности, осведомленности, обучаемости, мобильности, разносторонности специалистов профильных и отраслевых служб и структур органов управления, которые по сути являются постоянно
Расширение функционального набора до возможностей проведения автоматизированных аналитических исследований обычно связывают с обеспечением математического моделирования ситуаций. Пока накопленный опыт фундаментальных научных и практических работ, как отечественный, так и зарубежный слабо используется в органах государственного управления.
Это связано преимущественно с тем, что при разработке сложных математических моделей решаемые задачи и критерии оценки результатов решений обычно формулируются заранее. В практике проведения аналитических исследований в органах государственной власти и управления, особенно в сфере общественно-политических и социально-экономических проблем, наибольшую трудность в организации исследования составляет именно постановка и формулирование проблемы. Обычно постановка проблемы производится на вербальном уровне в виде качественного описания ситуации. Соответственно, расплывчатость описаний и нечеткость целей определяет и высокую степень зависимости от субъективных особенностей постановщика задачи аналитического исследования и от субъективных критериев оценки результатов принимаемых решений, а также характеризуется сильным влиянием на процесс подготовки и принятия решений элементов интуитивного характера 3 .
Использование информационных технологий также возможно при проведении аналитических исследований, основанных на накоплении и представлении эвристических экспертных знаний и прецедентов с ситуационными аналогами. Основной проблемой при этом является также объективная оценка получаемых результатов и возможность дальнейшего использования созданной информационной системы независимо от экспертов, принимавших участие в отработке технологии и создании информационной базы прецедентов.
Возможность замены эксперта при принятии решений в строго регламентированных проблемных областях предполагается в интеллектуальных информационных системах, особенно в классе экспертных систем, основанных на знаниях. При этом задачи решаются в пределах некоторой параметрически управляемой инструментальной оболочки и априорно создаваемой базы знаний. В таких системах возможность оперативного изменения базы знаний сильно ограничена, поскольку может привести к невосстанавливаемому нарушению работоспособности системы. В свою очередь это существенно ограничивает возможность использования экспертных систем в аналитической практике органов управления.
Таким образом, на информационно-аналитические подразделения органов управления чаще возлагается информационное обеспечение, постановка задач, подбор и координация деятельности привлеченных экспертов, представление результатов аналитического исследования, нежели непосредственно реализация высоких аналитических технологий. Тем не менее, аналитические функции априорно присущи информационным структурам. Создание полноценной информационной среды требует оценки значимости, достоверности, полноты источников информации.
Необходимость постоянного получения актуальной информации заставляет отслеживать и анализировать качество получаемой информации, создавать собственные информационные аналитические продукты для осуществления информационного бартера. Постоянной функцией является также селекция и интерпретация информации, предоставляемой лицам, принимающим решения.
Сущность данной работы состоит в том, что принятие решений осуществляется конкретными людьми под воздействием практически бесконечного числа внешних и внутренних факторов. Решения принимаются не только на основе жесткой логики, но и с учетом интуитивно понимаемых постулатов человеческого поведения, мышления, этических и эстетических воззрений, законов гармонии. Учесть и реализовать эти аспекты в виде информационных технологий сейчас невозможно, да вряд ли и необходимо.
Необходимо также принимать во внимание значительное влияние отклоняющих факторов в процессе подготовки и принятия решения. Недостаточно определить проблему, провести её декомпозицию и с помощью известных методов сгенерировать варианты решения. Отклонения от общего плана подготовки вариантов решения могут появиться на любой стадии и определяться, например, ситуационным появлением новых интересных альтернатив, степенью доступности необходимой информации на различных стадиях процесса, изменением оценочных критериев важности информации, привлечением дополнительных источников знаний, использованием новых определений и понятий, трудностями с построением спецификаций или уточнением формулировки проблемы.
В подобных случаях возможность оперативного доступа к достоверной информации ценится гораздо выше, чем научная проработка и обоснованность модели проблемы и ситуации. И обеспечение постоянного актуального состояния информационных ресурсов, каналов связи, нормальных человеческих контактов с коллегами, знание специфики и нюансов профессиональных интересов и предпочтений сторонних экспертов являются очень важной составляющей в работе информационно-аналитических подразделений органов управления 4 .
Замкнутость цикла подготовки информации предполагает не только информационный и экспертно-аналитический, но и технологический и технический аспекты деятельности службы. Последнее крайне важно, поскольку современные информационные технологии позволяют реализовать присущий им высокий уровень возможностей только при соответствующем уровне проектирования, генерации и сопровождения информационной системы.
Под технологическим обеспечением подразумевается не столько наличие компьютеров, сетей, средств связи и программного обеспечения, сколько использование их в качестве единой системы специальных программно-аппаратных средств, позволяющей осуществлять подготовку заданий, непосредственно поиск, предварительную обработку, хранение необходимой информации в автоматизированном режиме.
В пределе указанные требования сводятся к возможности информационно- аналитической службы иметь в произвольный период реального времени открытый доступ к информационным ресурсам. Наиболее естественным путем при этом считается создание собственных баз данных, создаваемых для решения конкретных задач.
Однако сбор и хранение всей доступной информации с использованием собственных ресурсов однажды сталкивается с финансовыми и техническими ограничениями. Процедуры дополнительной предварительной обработки, сжатия и фильтрации информации неизбежно приводят к ее излишней формализации и потере информационной насыщенности. К тому же, как уже указывалось, в реальной обстановке достаточно часто вводятся совершенно непредвиденные ранее новые условия, атрибуты, требования к решаемой задаче и выхолащивание собственных информационных ресурсов может отразиться на качестве предлагаемых вариантов решений 5 .
Все возможные информационные контакты при этом можно разделить на две группы – открытые и закрытые.
К открытым относятся все контакты, находящиеся за пределами возможностей регламентации доступа со стороны информационно-аналитической службы, или других служб, обеспечивающих требования информационной безопасности. По большей части для организации такого доступа используются возможности глобальных сетей общего пользования типа. Спектр доступных с рабочего места и используемых информационных источников при этом очень разнообразен и включает в себя базы данных информационных агентств, электронные версии средств массовой информации, специализированные информационно-поисковые системы, серверы и сайты федеральных органов власти и ведомств, внешние ресурсы региональных органов управления и т.п.
К закрытым относятся информационные контакты внутри локальных сетей и информационных систем региональных органов власти и управления, на физическом уровне изолированных от глобальных сетей, а также доступ к федеральным и региональным информационным ресурсам по специальным каналам передачи данных.
Информационно- аналитические службы постоянно находятся в тисках противоречия между количеством и качеством информации. С одной стороны налицо постоянный избыток информации, которую невозможно ни просмотреть, ни усвоить, ни проанализировать. С другой стороны, информации, необходимой и достаточной для грамотного прогноза или генерации вариантов управляющего решения всегда не хватает.
В связи с этим информационные источники должны соответствовать определенным требованиям и критериям качества. Такими критериями являются полнота, актуальность, достоверность, доступность информации. Для внутренних информационных источников закрытых систем важны также требования унификации форм, форматов, протоколов, регламентов представления информационных ресурсов, возможность однозначной идентификации источника информации.
и т.д.................

Транскрипт

1 Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО «УрФУ имени первого Президента России Б.Н. Ельцина» Г.Ю. Кудряшова ОРГАНИЗАЦИЯ ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Учебное электронное текстовое издание Подготовлено секцией информатизации библиотечного дела Института образовательных информационных технологий Методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Организация информационно-аналитической деятельности» рекомендованы для студентов направления Культура и искусство, специальности Библиотечно-информационная деятельность. Составлены в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования в области культуры и искусства по направлению Культура и искусство, учебным планом специальности Библиотечноинформационная деятельность, стандартом высшего учебного заведения на систему вузовской документации по курсовым работам (проектам). Методические указания содержат организационные, научные и методические основы выполнения курсовой работы. Приведены порядок выполнения курсовой работы и требования к ее оформлению и защите, типовые задания. Включены образцы оформления отдельных частей курсовой работы, отзыва научного руководителя. УрФУ, 2010 Екатеринбург

2 ОГЛАВЛЕНИЕ Общие положения... 3 Примерные темы курсовых работ... 5 Порядок выполнения и защиты... 7 Структура курсовой работы Общие подходы к организации информационно-аналитической деятельности 23 Методика анписания аналитической справки Методика написания стратегического плана Методика написания стратегической концепции развития библиотеки Методика написания библиотечного проекта Методика написания заявки на грант для финансирования проекта Общие требования к оформлению Требования к оформлению текстовой части Бибилиографический список к выполнению курсовой работы Приложение Приложение Приложение Приложение Приложение Приложение

3 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Курсовая работа является одним из основных видов учебной работы студентов в вузе. Курсовая работа это итоговый документ, предусмотренный учебной программой на заключительном этапе изучения дисциплины. Курсовая работа направлена: - на закрепление, обобщение и углубление знаний и навыков по дисциплине; - овладение методами научных исследований; - формирование навыков решения творческих задач по определенной теме в ходе научного исследования. Курсовая работа по дисциплине «Организация информационноаналитической деятельности» представляет собой форму отчетности по самостоятельной научно-исследовательской работе студента, имеет творческий, поисковый уровень, предусматривает анализ проблемной ситуации, получение новой информации и содержит систематизированные сведения по предложенной теме. Для данной курсовой работы отобраны темы, при исследовании которых студенты смогли бы проявить знания, умения не только профессионального, но и научно-исследовательского и организационного плана. Основное содержание данной курсовой работы опирается на технологический цикл информационно-аналитической работы, совокупность операций и методов, приводящих к получению интегрального результата, методику подготовки информационной базы для принятия оптимальных управленческих решений. Обязательной составной частью курсовой работы является самостоятельная работа студентов, ознакомление со справочниками и базами данных, грамотное использование справочных данных. Цель курсовой работы: самостоятельное применение полученных знаний при анализе конкретных теоретических и практических проблем, решении профессиональных задач, связанных с принятием управленческих решений по раз- 3

4 витию библиотек, информационно-аналитических служб и адаптации их к меняющимся условиям внешней среды. Задачами выполнения курсовой работы являются: - привитие навыков аналитико-эвристической деятельности, самостоятельного проведения эмпирического научного исследования, творческого решения профессиональных задач научных исследований; - выработка умений формулировать суждения и выводы, логически и последовательно их излагать, обобщать имеющуюся информацию, формировать выводы и рекомендации; - закрепление, углубление и расширение приобретенных студентом теоретических знаний и аналитических способностей, овладение методами сбора и обработки эмпирической информации; - сопоставление теоретических положений с данными, полученными в ходе эмпирического исследования; - производство нового знания на основе переработки имеющейся информации в целях оптимизации принятия управленческих решений. При выполнении курсовой работы студент должен продемонстрировать следующие умения: - составить рабочий план этапов выполнения курсовой работы; - разработать алгоритмическую последовательность процедур для реализации процесса информационно-аналитической деятельности в соответствии с темой курсовой работы; - обобщить и систематизировать информацию из научной, учебной, публицистической литературы и статистические данные, самостоятельно применить полученные знания при анализе конкретных теоретических и практических проблем по теме курсовой работы; - грамотно и убедительно изложить материал, четко и логично сформулировать выводы и практические рекомендации по рассматриваемой теме; - оформить курсовую работу согласно предъявляемым требованиям; - составить презентацию и защитить результаты исследования. 4

5 ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ 1. Информационно-аналитическая деятельность в обеспечении информационных потребностей общества. 2. Информационно-аналитическая инфраструктура в России и за рубежом: современное состояние, перспективы развития. 3. Аналитические компоненты менеджмента (системный, ситуационный, процессный анализ). 4. Типовидовое многообразие информационно-аналитических служб в информационной инфраструктуре современного общества. 5. Служба информации в структуре современного предприятия. 6. Эффективность управления руководителя организации библиотечноинформационной сферы. 7. Форсайтные исследования в организации информационноаналитической деятельности. 8. Стратегическое планирование в организации библиотечноинформационной сферы. 9. Современное развитие библиотек как результат стратегического и текущего планирования. 10. Организационная структура в управлении информационноаналитической службой: принципы построения, типовые модели. 11. Контроль в деятельности служб и организаций библиотечноинформационной сферы. 12. Реализация кадровой политики в библиотечно-информационной сфере. 13. Мотивация труда в отечественных и зарубежных организациях библиотечно-информационной сферы. 14. Формирование организационной культуры в библиотеках. 15. Технологические возможности Библиотеки 2.0 для развития информационных сервисов организаций библиотечно-информационной сферы. 5

6 16. Компоненты инновационного и технологического менеджмента в организации деятельности библиотечно-информационной сферы. 17. Бенчмаркинг как современный метод управления в библиотечноинформационной сфере. 18. Основные компоненты креативного и эвристического менеджмента в деятельности организации библиотечно-информационной сферы. 19. Проектное управление деятельностью организаций библиотечноинформационной сферы. 20. Фандрейзинг как источник финансовых ресурсов библиотек и информационно-аналитических служб. 21. Ресурсное обеспечение деятельности библиотек как результат экономических отношений в библиотечно-информационной сфере. 6

7 ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ И ЗАЩИТЫ Студент выполняет курсовую работу по утвержденной теме в соответствии с заданием и настоящими методическими указаниями. Тематика курсовых работ утверждается кафедрой, после чего изменение темы студентом не допускается. Задание на выполнение курсовой работы является нормативным документом, устанавливающим границы и глубину исследования (разработки) темы, а также сроки представления работы на кафедру в завершенном виде. В задании указывают: - тему курсовой работы; - перечень основных вопросов, подлежащих исследованию или разработке; - фамилию научного руководителя; - срок выдачи задания и сдачи выполненной курсовой работы на кафедру. Задание на выполнение курсовой работы составляется в двух экземплярах на типовых бланках (прил. 1), подписывается студентом, научным руководителем и утверждается заведующим кафедрой. Один экземпляр задания выдается студенту, другой остается на кафедре. Экземпляр задания, выданного студенту, затем подшивается после титульной страницы курсовой работы. Изменение задания производится кафедрой по письменному представлению научного руководителя. За студентом закрепляется научный руководитель из числа преподавателей кафедры. Задача научного руководителя состоит в содействии студенту формирования творческого мышления, самостоятельности суждений, развития навыков аргументированных выводов исследования. Научный руководитель составляет задание на курсовую работу, осуществляет ее текущее руководство. Текущее руководство курсовой работой включает систематические консультации с целью оказания организационной и научно- 7

8 методической помощи студенту, контроль над осуществлением выполнения работы, проверку содержания и оформления завершенной работы. Курсовая работа рецензируется научным руководителем в течение 10 рабочих дней, проставляется предварительная оценка по пятибалльной системе. Отзыв вместе с курсовой работой вручается студенту для ознакомления и подготовки ответов на замечания. Отзыв руководителя затем подшивается после листа с заданием на курсовую работу. После этого в курсовую работу студенту вносить изменения не разрешается. Отзыв включает в себя: - предмет анализа; - описание структуры работы и ее соответствие раскрытию темы; - анализ положительных и отрицательных сторон курсовой работы; - недостатки по оформлению работы; - решение о допуске курсовой работы к защите; - рекомендации по подготовке к защите; - подпись научного руководителя. Критерии оценки курсовой работы: - актуальность и научная новизна работы; - соответствие ее содержания теме исследования; - степень самостоятельности, наличие разработанной алгоритмической последовательности процедур для реализации процесса информационноаналитической работы по теме; - использование аналитических методов (функциональный компонент), знание предметной области (отраслевой компонент); - логичность и последовательность изложения материала; - соответствие поставленных целей и задач и отражение их реализации в структуре и содержании работы; - качество использованного правового, нормативного материала, документных источников по теме; - оригинальность суждений, выводов и предложений; 8

9 - наличие прогностической и проектной составляющей; - уровень грамотности (общей, профессиональной, информационной); - соответствие требованиям оформления; - практическая значимость выполненной работы. Допуск студента к защите курсовой работы подтверждается подписью научного руководителя с указанием даты защиты. Курсовая работа может быть не допущена к ее защите при невыполнении существенных разделов задания, грубых нарушениях правил оформления работы, а также при нарушении сроков ее написания и сдачи. На кафедре разрабатываются как сроки предоставления курсовых работ научному руководителю, так и сроки защиты работ, они определяются кафедрой и согласуются с деканатом. В случае нарушения без уважительных причин сроков сдачи работы может быть заведомо снижена оценка за работу на один балл, а защита перенесена на другую дату. Не вовремя сданные работы могут быть допущены к защите лишь по разрешению деканата. Защита курсовых работ проводится до сдачи экзамена преимущественно в зачетную неделю публично перед комиссией из преподавателей кафедры, утверждаемой за 2 недели до защиты. По решению кафедры лучшие курсовые работы могут быть предложены для публичной защиты на научнопрактических конференциях, перед коллективами библиотек, кафедр университета, иных организаций. На защите, предваряя выступление студента, научный руководитель сначала зачитывает отзыв на его работу. Затем студент в течение минут с помощью электронной презентации кратко излагает основное содержание проведенного исследования. В презентации должна быть раскрыта сущность проблемы, освещен вклад студента в ее решение, охарактеризованы итоги проведенной работы, намечены перспективы работы над данной темой и пути внедрения результатов работы в практическую деятельность. Студенту необходимо показать свободное владение материалом исследования, кругозор, связанный с темой исследо- 9

11 СТРУКТУРА КУРСОВОЙ РАБОТЫ Структурными элементами курсовой работы являются: обложка, титульный лист, задание, реферат, оглавление, введение, основная часть, заключение, библиографический список, вспомогательные указатели, список сокращений, приложения. Необходимо учесть, что все структурные элементы курсовой работы, включая задание, отзыв руководителя, реферат, должны быть подшиты в общий переплет. Обложка курсовой работы должна содержать: - полное наименование министерства, университета, факультета, кафедры, специальности, дисциплины; - название темы курсовой работы; - название вида документа (курсовая работа); - наименование места и год выполнения. Образец обложки приведен в прил. 2. Титульный лист курсовой работы должен содержать следующие сведения: - полное наименование министерства, университета, факультета, кафедры, специальности, дисциплины; - классификационные индексы УДК, ББК; - название темы курсовой работы; - название вида документа (курсовая работа); - сведения о студенте (фамилия, имя, отчество, номер группы, подпись); - сведения о научном руководителе (фамилия, имя, отчество, ученая степень, ученое звание, подпись); - сведения о заведующим кафедрой (фамилия, имя, отчество, ученая степень, ученое звание, подпись); - сведения о допуске курсовой работы к защите (дата допуска); - наименование места и года выполнения работы. 11

12 Образец титульного листа приведен в прил. 3. Задание на курсовую работу оформляется в соответствии с разделом «Порядок выполнения курсовой работы» настоящих методических указаний. Образец бланка задания приведен в прил. 1. Реферат изложение главных положений и основных выводов курсовой работы. Составляется на русском языке. Объем реферата не должен превышать одну тысячу знаков, включая пробелы. Оглавление должно содержать перечень структурных элементов курсовой работы с указанием номеров страниц, с которых начинается их месторасположение в тексте, включая все структурные элементы курсовой работы. Образец оглавления приведен в прил. 4. Курсовая работа должна включать несколько разделов. Первым из них является введение. Введение определяет цели и задачи, объект и предмет, базу научного исследования, методы сбора и обработки информации, научные гипотезы, характеризует актуальность и социальную значимость темы для науки и практики, степень ее разработанности, место данной темы в основной тематике, обоснование выбора использованных документных источников, композиционные особенности и краткое содержание глав и параграфов основной части работы. Для написания хорошего введения очень важно правильно сформулировать цели и вытекающие из них задачи исследования, обосновать свои подходы к решению поставленных задач. На первых же консультациях с руководителем курсовой работы следует в первую очередь концептуально обсудить цели и задачи исследования с тем, чтобы в дальнейшей работе раскрыть тему наиболее полно и выдержать общую логику исследования. Основная часть курсовой работы В основной части работы обосновывается актуальность темы, излагаются точки зрения по рассматриваемой проблеме, выделяются основные используемые понятия, приводятся классифицированные схемы, примеры, раскрывается эволюция трактовок и подходов, дается их анализ. При написании работы по 12

13 конкретной организации, студент должен дать краткое описание теории вопроса, охарактеризовать ситуацию в этой организации, указать положительные и негативные стороны и предложить рекомендации по совершенствованию анализируемого вопроса. Смысловые связи должны сохраняться как между всеми структурными элементами курсовой работы, так и между единицами текста внутри основной части. Формальными текстовыми признаками, используемыми для выражения логических связей в тексте можно использовать слова-ориентиры. Они характеризуют логичность и последовательность изложения материала, выявляют причинно-следственные связи и противопоставление фактов, явлений, акцентируют внимание на главных положениях, основных идеях, способствуют более четкой формулировке выводов. Основную часть работы, т.е. изложение изученного материала, следует делить на главы, параграфы, пункты и подпункты. Каждый элемент основной части должен представлять собой завершенный в смысловом отношении фрагмент работы, заканчивающийся краткими выводами. В структуре основной части должно быть выделено не менее двух глав, а в их составе не менее двух параграфов и т.д. Таким образом, курсовая работа должна иметь общепринятую структуру, при этом на количество и содержание глав влияют перечень и суть поставленных задач, каждая из которых, в свою очередь, должна быть подкреплена логикой научного исследования и выводами. Студент должен работать по схеме: задача путь ее решения вывод практические рекомендации в виде стратегического плана, концепции, проекта или аналитической справки по теме. В курсовой работе, как и в любой другой работе, основанной на научном исследовании, принято считать, что освещению решения каждой задачи соответствует определенная завершенная часть работы, например, глава или параграф. В прил. 4 приведен пример оглавления курсовой работы. Названия параграфов в нем обозначают суть их содержания, но не являются образцом заго- 13

14 ловков. К названию параграфов следует подходить творчески, чтобы они объективно отображали суть изложенного в них материала. Значок параграфа указывать не рекомендуется, разделы лучше просто пронумеровать. Глубина деления не должна превышать трех уровней, в противном случае можно подумать о выделении еще одной главы. Основной исследовательский материал данной курсовой работы рекомендуется структурировать по двум главам. Первая глава должна содержать в себе определение объекта, предмета и проблемы анализа, рассмотрение терминосистемы и проблематики темы по разным критериям. Целесообразно разбить первую главу на три параграфа: - в первом параграфе необходимо показать терминологическое обоснование темы; - во втором показать разработанность темы в документных источниках; изложить построение гипотезы, выбор вида анализа; - в третьем дать оценку фактографического материала, раскрыть его значение, составить общее представление об анализируемом явлении. Следует учесть, что для более точного определения терминосистемы необходимо обращаться к терминологическим словарям и справочникам, в том числе иностранным, а также к нормативным документам государственным и отраслевым стандартам (ГОСТ, ОСТ), прочим материалам. Требования к использованию терминов изложены в разделе «Требования к тексту основной части». Справочные издания издания, которые содержат «краткие сведения научного или прикладного характера, расположенные в порядке, удобном для их быстрого отыскания, не предназначенные для сплошного чтения» (ГОСТ 7.60). При подготовке курсовой работы часто возникает необходимость найти или уточнить фактографические, статистические и иные данные, понятия, проверить правильность написания редко используемых терминов. Использованные 14

15 в работе справочные издания следует указывать в библиографическом списке использованных документных источников. Для написания курсовой работы рекомендуется использовать документные источники двух видов: первичные и вторичные документы. Первичные документы: - непериодические издания (например, по материальной конструкции книги и брошюры, по целевому назначению официальные, научные, учебные, справочные (словари, энциклопедии, справочники) и иные издания, и пр.); - периодические издания (журналы, газеты); - продолжающиеся издания (бюллетени, труды, сборники, известия, ученые записки и др.). Вторичные документы: - информационные издания, основное назначение которых оперативное информирование о самих публикациях и их тематике. Издаются отраслевыми институтами, центрами и службами научно-технической информации, объединенными в Государственную систему научно-технической информации (ГСНТИ). Четко подразделяются на три вида изданий: библиографические (издания, каталоги, базы данных), реферативные и обзорные. Библиографические источники, как правило, носят сигнальный, информирующий характер, содержат упорядоченную совокупность библиографических сведений, иногда включают аннотации и рефераты. Основным источником сведений о публикациях, издающихся на территории России, служат текущие библиографические указатели Российской книжной палаты «Книжная летопись», «Летопись журнальных статей» и пр. К библиографическим ресурсам относят традиционные каталоги и картотеки, а также библиографические базы данных библиотек, корпоративные сайты, обеспечивающие единую точку доступа к библиографическим ресурсам, такие как АРБИКОН, Сигла, Consensus omnium. В работе следует использовать и общероссийскую базу данных журнальных статей проекта МАРС (Межрегиональная аналитическая роспись статей). 15

16 Реферативные издания (реферативные журналы и сборники, экспрессинформация, информационные листки) содержат резюме первичных документов (или их частей) с основными фактическими сведениями и выводами, т.е. рефераты. Они касаются узкоспециализированных областей. Реферат позволяет определить ценность первоисточника и необходимость обращения к нему. Обзорные издания обобщают сведения, содержащиеся в первичных документах, являясь высшей ступенью их аналитико-синтетической переработки. Сообщают о состоянии или развитии какой-либо науки или практической деятельности, отражая все новое, что сделано в ней за определенный период времени. Обзор в сжатой форме излагает содержание многих родственных по тематике публикаций, сопровождается списками первоисточников, к которым можно обратиться. Очередность изучения источников определяется степенью знакомства с темой. Изучение вопросов избранной темы начинается с прочтения конспектов лекций и необходимого раздела учебника. Рекомендуется также начинать изучение с работ, дающих общее представление о теме, включая справочники, учебники, стандарты и затем знакомиться, например, со статьями, позволяющими составить о ней многоаспектное представление. Существует определенная методика работы с источниками информации. Следуя ей, необходимо фиксировать библиографические данные и краткое резюме источника, относящееся к теме курсовой работы (цитаты, статистические данные, даты, персоны, события, факты, аргументы и пр.) с обязательным указанием страниц, на которых они в источнике упоминались. После проработки всего материала необходимо систематизировать его (по разным признакам, которые выявит студент) и оценить вклад каждого ученого в разработанность темы, отразить еще нерешенные проблемы. Вторая глава выстраивание основной части в соответствии с методологией создания, содержания и формы продуктов аналитической деятельности, таких как: стратегический план, концепция развития, проект, аналитическая справка в соответствии с выбранной темой, а также методами информационно- 16

17 го анализа (контент-анализ, информационно-аналитический мониторинг и др.). Во второй главе рекомендуется раскрывать характерные классы информационно-аналитических задач: системы анализа текстовой информации, системы визуализации структурированной информации, системы анализа структурированной информации. Система анализа текстовой информации предполагает рассмотрение текстов документов как структурированных последовательностей связанных терминов, что повышает избирательность поиска. В частности, после того, как проблема четко определена и описана, источники информации подобраны, необходимо перейти к собственно анализу данных для построения гипотезы и достижения конечной цели курсовой работы. Упрощенный алгоритм анализа данных следующий: - оценка информации; - каталогизация полученной информации и ее архивирование; - анализ информации и формулирование выводов, построение гипотез и разработка рекомендаций. Система визуализации структурированной информации предполагает агрегирование 1 информации, полученной из различных источников (баз данных, структурированных файлов), ее редактирование, формирование специализированных отчетов и синхронизацию с источниками информации. Система анализа структурированной информации предполагает аналитическую обработку информации (логический вывод, поиск фактов и ситуаций, выявление похожих объектов и ситуаций, контекстный анализ, поиск неявных связей и др.) с использованием данных, полученных из разнородных источников. Вторая глава должна включать не менее двух параграфов. Количество параграфов в главе зависит от выбранной темы и аспектов ее рассмотрения, которые должны быть выявлены студентом еще в первой главе. Изложение материала должно быть аргументированным, подкрепленным доказательствами и при- 1 Укрупнение показателей посредством их объединения в группу. 17

18 мерами из практики, собственными выводами. Помимо выводов в заключение работы над решением каждой задачи (главы, параграфа) следует делать выводы в 3 5 строк, которые бы резюмировали суть вышеизложенного, служили своего рода связкой с последующим материалом и позволили плавно перейти к нему. Материал второй главы должен продемонстрировать возможности организационного информационно-аналитического сопровождения различных секторов информационного рынка или отдельных видов деятельности: управления и науки, профессиональной деятельности и бизнеса, а также массового потребительского спроса. Таким образом, вторая глава должна содержать теоретическое обоснование и раскрытие методов анализа, формулировку аналитических выводов, достоверное и ясное изложение результатов исследования, прогнозные предположения по развитию исследуемого вопроса, и сопровождаться приложениями результатов практической работы студента в виде аналитической справки, стратегического плана, концепции, проекта или заявки на грант. В заключении раскрывается значимость рассмотренных вопросов для научной теории и практики; приводятся главные выводы, характеризующие в сжатом виде итоги проделанной работы; излагаются предложения и рекомендации по дальнейшему развитию темы и внедрению полученных результатов. В заключение не допускается повторения содержания введения и основной части, в частности выводов, сделанных по главам. Библиографический список использованных документов. Под ним следует понимать те документы, которые использовались при терминологическом обосновании, отборе концепций и взглядов ученых на тему, рассматриваемых студентом в курсовой работе. Это библиографическое пособие с простой структурой, т.е. упорядоченное множество библиографических записей. Библиографическая запись упоминаемого в курсовой работе источника должна быть составлена согласно действующим стандартам и правилам описания. В библиографических списках указывают документные источники (книги, статьи из периодических и продолжающихся изданий, электронные ресурсы и т.п.), с кото- 18

19 рыми студент работал, взял из них какие-то идеи, мысли. На эти документы студент должен сделать ссылки в тексте курсовой работы и правильно их оформить (см. «Общие требования к оформлению. Библиографические ссылки»). Для электронных документов наряду с фамилиями авторов и названием следует указывать Интернет-адрес документа и дату обращения к этому ресурсу. Не следует отождествлять библиографический список с библиографической ссылкой. Общее для них лишь одно наличие библиографических сведений. Но в списках эти сведения приводятся достаточно полно в целях их идентификации с первоисточниками, а в ссылках они краткие и приводятся совместно с другими комментариями. Документные источники определяют источниковедческую базу по данной теме, лучше помогают представить позицию студента. Такой список в отличие от библиографических ссылок может использоваться отдельно от научной работы, с ним могут работать другие студенты, у него отсутствует неразрывная связь с текстом. Библиографические описания документов в списке литературы оформляются в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1, ГОСТ 7.82, заголовки ГОСТ 7.80, аннотации ГОСТ 7.9. В библиографических описаниях допускаются сокращения в области выходных данных по ГОСТ 7.11 и ГОСТ 7.12 (см. Библиографический список). Основные требования, предъявляемые к библиографическому списку: - соответствие теме курсовой работы и полнота отражения всех аспектов ее рассмотрения; - наличие опубликованных и неопубликованных отечественных и зарубежных документов; - разнообразие упоминаемых видов изданий: официальных, нормативных, справочных, учебных, научных, производственно-практических и др.; - отсутствие недействующих государственных и отраслевых стандартов, если это специально не оговорено в теме; - отсутствие морально устаревших документов. 19

20 Наиболее используемый алфавитный ряд, при котором в общем алфавите располагаются библиографические записи на все виды документов. В случае если в списке встречаются записи на русском языке и в латинской графике, то лучше приводить сначала записи на русском языке, затем остальные, соблюдая алфавит. Допустимо выстраивать несколько алфавитных рядов, построенных сообразно видам изданий, размещая, например, сначала официальные документы (согласно их значимости), затем, книги и в завершение статьи. Может применяться также систематическое расположение документов либо расположение согласно главам работы студента. Внутри всех выделенных разделов библиографические описания источников располагают в общем алфавите авторов и заглавий. При систематическом расположении все описания подбираются по отраслям знаний (отдельным темам, вопросам) в логическом соподчинении отдельных рубрик. В начале списка указываются документы общего характера, охватывающие широкий круг вопросов, а затем следует материал к отдельным темам. Расположение согласно главам работы сначала требует представить описания источников общего характера в алфавитном порядке, затем приводятся описания на документы, относящиеся к каждой главе в отдельности. Может использоваться хронологический способ построения списка по году издания документов, когда необходимо показать развитие какой-либо темы или мысли. Расположение документных источников в списке может избираться студентом в зависимости от характера и целевого назначения его работы. Упорядоченный список источников должен быть пронумерован по порядку записей арабскими цифрами с точкой. Библиографический список включают в общую нумерацию страниц курсовой работы. Список сокращений оформляется в виде алфавитного перечня принятых в тексте курсовой работы сокращений и аббревиатур и соответствующих им полных обозначений понятий. 20

21 Список условных обозначений оформляется в виде перечня использованных в тексте курсовой работы условных обозначений с соответствующей их расшифровкой. Вспомогательные указатели. В состав вспомогательных указателей курсовой работы могут входить: - указатель авторов; - указатель таблиц; - указатель иллюстраций и др. Состав вспомогательных указателей курсовой работы определяется студентом исходя из особенностей представления ее содержания. Вспомогательные указатели формируются согласно ГОСТ Указатель авторов оформляется в виде алфавитного перечня фамилий и инициалов авторов документов, использованных при подготовке текста курсовой работы, с указанием соответствующих им порядковых номеров документов в библиографическом списке. Указатели таблиц и иллюстраций оформляются в виде перечня названий таблиц (иллюстраций), упорядоченных в соответствии с их порядковыми номерами, с указанием страниц их месторасположения в тексте курсовой работы. Приложения призваны облегчить восприятие содержания работы и проиллюстрировать проделанную практическую работу по теме курсовой работы. Приложения могут включать материалы, демонстрирующие информационноаналитический уровень проделанной работы по теме курсовой работы: анализ и синтез информации, ее резюмирование и сопоставление, таблицы и схемы вспомогательных данных, а также инструкции, методики, рецензии, заключения экспертизы, титульные страницы сайтов, фотоматериалы и т.д. В качестве приложений могут использоваться мультимедиаприложения на электронных оптических дисках с их описанием в специальном печатном приложении. Правила представления приложений: - приложения помещают в конце курсовой работы; 21

22 - каждое приложение должно начинаться с новой страницы, иметь буквенное обозначение (прописные буквы русского алфавита) и содержательный заголовок; - буквенное обозначение приложения размещают в правом верхнем углу над заголовком приложения после слова «приложение», например «Приложение А»; - приложения должны иметь общую с остальной частью курсовой работы сквозную нумерацию страниц. На все приложения в основной части курсовой работы должны быть сделаны ссылки. 22

23 ОБЩИЕ ПОДХОДЫ К ОРГАНИЗАЦИИ ИНФОРМАЦИОННО- АНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Информационно-аналитическая деятельность это особая сфера человеческой деятельности, призванная обеспечить информационные потребности общества с помощью аналитических технологий, за счет переработки исходной информации, получения качественно нового знания. В ней выделяют три уровня: информационно-технологический, информационный и аналитический. Главная цель информационно-аналитической деятельности создание на базе добываемых и собираемых сведений и материалов, которые часто имеют отрывочный, разрозненный и противоречивый характер, обобщенной, а поэтому качественно новой специальной информации. Информационно-аналитическая работа это специфический вид мыслительной деятельности человека, связанный с извлечением из некоторого массива входных данных информации (нового знания). Основная задача информационно-аналитической работы состоит в извлечении максимального количества релевантной (относящейся к решаемой задаче) информации из наличествующих или поступающих данных. Необходимость поиска существующих связей между отдельными явлениями обусловливает появление и развитие аналитических методов. Раскрытие темы курсовой предполагает применение аналитических методов, работу не только с информацией, но и с данными как основой информации. Данные относятся к способу представления, хранения и элементарным операциям обработки информации. Существуют следующие аспекты работы с данными: определение данных, вычисление данных, обработка данных, администрирование данными. Собранные данные могут быть «первичными», если они являются результатом нового исследования, или «вторичными» если они получены из уже опубликованных материалов. Раскрытие темы курсовой работы предполагает обязательное оперирование первичными и вторичными данными. Сбор первичной информации (количественной и качественной) осущест- 23

24 вляется посредством наблюдений, различных опросов (интервью), анкетирования, тестирования, экспериментов. Вторичные данные могут быть: внутренние (отчеты информационно-аналитических служб, библиотек, информационных центров, справки о деятельности, другая производственная информация) и внешние (публикации в СМИ и Интернете, местные и федеральные законы, данные торгово-промышленных палат, отраслевые справочники, государственная статистика, статистические базы данных). В результате оперирования информацией и работы с данными студентом должны быть представлены полезные сведения, которые могут многократно использоваться для решения тех или иных задач. Для работы над темой курсовой работы рекомендуется учитывать следующие этапы: 1. Определение объекта предмета и проблемы анализа. 2. Построение идеальной модели объекта и предмета. 3. Сбор информации. Сбор фактографических данных (определение используемых понятий; оценка источников информации). 4. Общее знакомство с областью исследования. 5. Оценка фактографического материала. 6. Раскрытие значения фактов. 7. Гипотеза. 8. Выбор вида анализа. 9. Выбор или разработка методов анализа. 10. Доказательство. Выводы. 11. Формулировка аналитических выводов. 12. Достоверное и ясное изложение результатов исследования. Изложение практических результатов исследования по теме курсовой работы может быть представлено в виде аналитической справки (записки), стратегического плана, концепции, проекта, заявки на грант. 24

25 МЕТОДИКА НАПИСАНИЯ АНАЛИТИЧЕСКОЙ СПРАВКИ Аналитическая справка (записка) краткая научная информационная работа, целью которой является анализ конкретной проблемы, позволяющей выяснить суть основных вопросов. Под аналитической справкой также понимают систематизированные, обобщенные и критически оцененные сведения по проблеме с указанием тенденций и всех важных характеристик. Цель аналитической справки получение сопоставленных данных, анализ и сравнение цифровых данных, обобщение полученной информации, а также прогнозирование и моделирование ситуации. Аналитическая справка содержит краткие систематизированные сведения по ключевым аспектам научной проблемы, рекомендации по ее решению, проанализированные и синтезированные сведения в текстовой или табличной форме. Справка составляется на основе научного анализа сведений, полученных из разных материалов, досье, фактографических баз данных и других источников. Для составления аналитической справки рекомендуется использовать предложенную технологическую схему (табл. 1). 25

26 Таблица 1 Технологическая схема подготовки аналитической справки Наименование технологической Результат операции 1 Уточнение проблемы (структурно-семантический анализ) Предмет, аспекты поиска информации: ключевые слова, дескрипторы 2 Знакомство с темой Список ключевых слов 3 Разработка и утверждение программы поиска информации 4 Поиск информации в соответствии с программой 5 Просмотр документов, отбор фрагментов текста, выявление фактографических сведений 6 Систематизация отобранных сведений 7 Составление текста аналитической справки Список источников поиска информации Массив библиографических описаний документов Неструктурированный массив данных Структурированный массив данных Текст аналитической справки 8 Редактирование Редактура 9 Компьютерный набор текста Файл 1. Уточнение проблемы. Тему запроса (курсовой) необходимо уточнить. При уточнении запроса тема может быть конкретизирована: сужена или расширена. При этом выделяются предмет и аспекты поиска информации, определяются ключевые слова, их синонимы и основные термины темы. 2. Знакомство с темой. После уточнения запроса происходит детальное изучение темы. Знакомство с темой преследует следующую цель: овладение 26

27 существом проблемы. Результатом этой операции является список ключевых слов по теме. 3. Разработка и утверждение программы поиска информации. При этом происходит определение границ, предметного поля поиска информации. Определяются виды источников поиска информации. Происходит выделение библиографических источников информации. Окончательно определяется последовательность их просмотра. В качестве результата предоставляется полный список источников поиска информации. Поощряется работа студента с Интернетом и разнообразными электронными источниками. 4. Поиск информации в соответствии с программой поиска. После разработки и утверждения программы поиска информации начинается непосредственный поиск информации в соответствии с программой поиска. Поиск целесообразно начинать с изданий энциклопедического универсального и межотраслевого характера и с поиска информации в фактографических базах данных Федеральной службы государственной статистики РФ (Росстат) и др. Затем ведется библиографический поиск, создается массив библиографических описаний документов. 5. Просмотр документов, отбор фрагментов текста, выявление фактографических сведений предполагает их соответствие теме запроса. Кроме того, для сравнения состояния дел в России и за рубежом рекомендуется составление сравнительных таблиц, графиков по определенным критериям, предлагаемых студентом. В результате появляется большой массив неструктурированных данных, что требует их систематизации. 6. Систематизация отобранных сведений. Текст аналитической справки состоит из трех частей. В первой части излагается основание составления, во второй анализ ситуации или вопроса, в третьей выводы и предложения. Структурированный таким образом массив данных в аналитической справке включает разделы: - введение; - основная часть; 27

28 - заключение; - список источников использованной литературы; - приложения (схемы, карты, таблицы, диаграммы) Динамику приводимых в справке статистических данных целесообразно представить в табличной форме. Но следует помнить, что ни одна глава не может начинаться с таблицы. Размещению таблицы предшествует текст, поясняющий цифровую информацию, т.е. на каждую таблицу в тексте курсовой работы должна быть оформлена соответствующая ссылка. Все таблицы должны быть пронумерованы. 7. Составление текста аналитической справки. Объем справки не должен превышать 10 страниц. Все страницы работы, включая иллюстрации и приложения, нумеруются по порядку от титульного листа до последней страницы (на титульном листе номер страницы не проставляется). 8. Редактирование. Проводится проверка грамотности текста, а также выполнение общих требований к отбору источников, соблюдению качественных, содержательных и формальных критериев. Результатом этой операции является массив библиографических описаний документов. Библиографические описания документов в списке литературы оформляются в соответствии с требованиями соответствующих государственных стандартов. В библиографических описаниях допускаются сокращения в области выходных данных по ГОСТ 7.11 и ГОСТ 7.12 (см. Библиографический список). Цитаты и заимствованные данные сопровождаются соответствующе оформленными ссылками. 9. Компьютерный набор текста. Текст аналитической справки форматируется в соответствии с требованиями, изложенными в данных методических указаниях. 28

29 МЕТОДИКА НАПИСАНИЯ СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПЛАНА В соответствии с темой курсовой работы результатом практической работы студента является аналитический продукт, разработанный в соответствии с методикой написания, изложенной в методических указаниях. В данном разделе приводится методика написания стратегического плана. Студент должен на примере конкретной организации (библиотеки, информационно-аналитического центра, информационной службы предприятия выбор определяется темой курсовой работы и заданием) и с учетом миссии организации и прогнозной информации разработать стратегию организации, описать инструменты реализации стратегического плана. В самом общем виде стратегию можно определить как направление, генеральную линию развития, курс действий. Стратегия означает генеральную программу действий и распределения приоритетов и ресурсов для достижения глобальных целей. Она используется для того, чтобы выразить общие концепции деятельности организации, например, библиотеки. Стратегия не указывает точно, как именно библиотека должна достичь своих целей, но она дает общие установки, ориентиры в планировании перспективы и в повседневной деятельности. Цель стратегии состоит в определении и сообщении посредством системы основных задач и курса действий картины, изображающей библиотеку в желаемом виде. Сущность стратегии составляют стратегические решения. Они формируются в результате разработки стратегии и подлежат выполнению в перспективном периоде. Стратегические решения рассчитаны на глубокие изменения. По характеру стратегические решения отличаются направленностью на кардинальную перестройку целей и принципов деятельности, на выделение значительных ресурсов, формирование отношений с внешней средой и, как правило, реализуются в долгосрочном периоде. Основной функцией стратегии является определение траектории развития, единой направленности частных совершенствований. 29

30 Стратегические решения отражаются в стратегическом плане. Его главная цель создание условий для адаптации деятельности библиотеки в условиях меняющейся внешней среды. Определяющее значение имеют не сроки, а глубина и масштаб изменений, укрупненная оценка возможностей их осуществления с точки зрения ресурсов. Стратегическое планирование это процесс обоснования руководством основных целей организации и системы важнейших мероприятий, решений и действий для осуществления миссии организации, достижения ее целей. Основными этапами стратегического планирования являются: - определение миссии организации; - формулировка целей; - оценка и анализ внешней среды; - оценка и анализ сильных и слабых сторон организации; - формулировка возможных стратегий; - выбор стратегии; - реализация стратегии; - анализ и оценка стратегии и уточнение (или корректировка) на этой основе миссии и целей организации. Для осуществления стратегического планирования важна релевантная (относящаяся к делу и достоверная) информация. Чтобы составить представление о перспективах организации, нужно собирать и анализировать информацию, отражающую важнейшие политические, экономические, научнотехнические, социальные и юридические факторы. В качестве примера наиболее важных классов стратегической информации, можно отметить следующие: - внешнее окружение (политическая, научно-техническая, юридическая, социальная, экономическая информация); - рынок; - условия конкуренции; - сильные и слабые позиции фирмы; - возможные обстоятельства; 30

31 - прошлая деятельность; - текущие проблемы и возможности; - риск и неопределенности проводимых стратегий. Анализ факторов рекомендуется проводить с использованием методов: - PEST (Political, Economic, Social, Technologic Factors) изучение внешних политических, экономических, социальных и технологических факторов, влияющих на организацию; - SWOT (Strength, Weaknesses, Opportunities, Threats) изучение сильных и слабых сторон, возможностей организации и рисков, с которыми она сталкивается (табл. 2). Потенциальные внутренние сильные стороны (S) Потенциальные внешние благоприятные возможности (О) SWOT-анализ Таблица 2 Потенциальные внутренние слабости (W) Потенциальные внешние угрозы (Т) В курсовой работе при определении миссии необходимо раскрыть общественное предназначение организации, показать, как осуществление миссии обеспечивает достижение высшей цели организации, разработать ряд прогнозов. Прогноз это комплекс взаимосвязанных оценок, целей, путей их достижения и потребностей в ресурсах. В зависимости от объекта различают прогнозы ресурсов, спроса, производственного, научного потенциала, демографические, комплексные. Необходимо указать длительность прогнозируемого периода, характер прогноза (исследовательский, программный, организационный). Инструменты реализации стратегического плана В курсовой работе также необходимо четко прописать основные инструменты реализации стратегического плана (тактику, политику, процедуры и правила). Тактика это краткосрочная стратегия, направленная на реализацию долгосрочной стратегии. Выработку долгосрочной стратегии осуществляет 31

32 высшее руководство организации, а к разработке тактики подключаются работники других уровней. Результаты реализации тактики: - проявляются быстрее, чем результаты реализации стратегий; - позволяют своевременно скорректировать стратегию; - должны обеспечивать реализацию стратегии. Политика это система ценностных установок, определяющих социально-правовое поле деятельности руководителя, среду, в которой реализуются стратегия и тактика. В зависимости от уровня политика бывает: - общегосударственная (поддержка малого бизнеса, протекционизм отечественных производителей); - региональная (определение региональных приоритетов, отраслей специализации, регулирования местного рынка); - внутрифирменная (политика отношения к персоналу). Процедуры описывают последовательность действий, которые целесообразно выполнять в определенной ситуации для достижения целей организации, решения конкретных задач с учетом прошлого опыта. При описании реализации стратегического плана студент должен описать выбранные методы реализации стратегического плана. К числу основных методов реализации стратегического плана относятся разработка бюджетов и управление по целям. Разработка бюджетов включает распределение ресурсов организации, выделенных для достижения поставленных целей. Использование данного метода предполагает количественную определенность целей и ресурсов. Основными этапами составления бюджета являются: 1. Объявление высшим руководством целей организации (например, информатизация библиотеки, открытие нового филиала и т.д.). 2. Составление оперативной сметы. 32

Технология подготовки реферата Термин «реферат» имеет латинские корни и в дословном переводе означает «докладываю, сообщаю». Словари определяют его значение как «краткое изложение в письменном виде или

Частное учреждение высшего образования «ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО АДМИНИСТРИРОВАНИЯ» Утверждаю Декан юридического факультета О.А. Шеенков 20 г. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТОВ

ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО АДМИНИСТРИРОВАНИЯ ПРИНЯТА УТВЕРЖДАЮ Ученым советом ЧУ ВО ИГА Ректор ЧУ ВО ИГА Протокол 6 А.В. Тараканов «_18_» _июня 2015 г. «_18_» июня

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ, ОФОРМЛЕНИЮ

Стр. 1 из 19 Стр. 2 из 19 1 Область применения 1.1 Настоящее положение устанавливает порядок планирования и организации выполнения курсовых работ, аттестации, а также общие требования к содержанию и оформлению

ПОРЯДОК организации и проведения научно-исследовательских работ в Государственном бюджетном учреждении культуры города Москвы «Центральная универсальная научная библиотека имени Н. А. Некрасова» Настоящий

ПОЛОЖЕНИЕ О ВЫПУСКНЫХ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ РАБОТАХ 1.Общие положения 1. Положение о выпускной квалификационной работе (далее - ВКР) студентов ВУ разработано в соответствии с Законом КР «Об образовании», государственных

ГОСТ 7.23 6 ИЗДАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫЕ. СТРУКТУРА И ОФОРМЛЕНИЕ 3 ОПРЕДЕЛЕНИЯ Термины, применяемые в стандарте, по ГОСТ 7.0-84 и ГОСТ 7.60-90. 4 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4.1 Информационные издания по степени аналитико-синтетической

Систематизация и углубление теоретических и практических знаний по направлению подготовки (специальности), их использование при решении конкретных практических задач; развитие и демонстрация навыков самостоятельной

Способность самостоятельно проводить научные исследования, выполнять проектные работы, систематизировать и обобщать фактический материал; умение формулировать выводы и практические рекомендации по результатам

1. Общие положения. 1.1. Курсовая работа (проект) по дисциплине/ профессиональному модулю (ПМ) является одним из основных видов учебных занятий и формой контроля учебной работы. 1.2. Выполнение обучающимся

Министерство образования и науки Российской Федерации (МИНОБРНАУКИ РОССИИ) Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ОМСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ для аспирантов по организации и содержанию научно-исследовательской деятельность и подготовки научно-квалификационной работы (диссертации) на соискание

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края «Краснодарский торгово-экономический

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее Положение о выпускной квалификационной работе обучающихся Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Прокопьевский техникум физической культуры

СОДЕРЖАНИЕ 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА... 3 2. УМЕНИЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ ПРИ НАПИСАНИИ ОБЗОРНОГО РЕФЕРАТА.... 4 3. ТРЕБОВАНИЯ К НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА - КОНСПЕКТА.... 5 4. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ... 7 Приложение 1... 8

Стр. 1 из 15 ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ «ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» Селенгинск Стр. 2 из 15 ПРИНЯТ И ВВЕДЕН В ДЕЙСТВИЕ: с «14» января 2019

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ Российско-германский

N м МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное автономное образовательное учреждения высшего образования «Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС» Выксунский

Автономная некоммерческая образовательная организация высшего профессионального образования ИНСТИТУТ ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ В МЕДИЦИНЕ И СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ ФАКУЛЬТЕТ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Согласно Типовому положению об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении), утвержденному постановлением Правительства Российской Федерации

ПОЛОЖЕНИЕ О МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ Казань, 2011 1. Общие положения Настоящее Положение определяет требования к содержанию, структуре и объему магистерской диссертации, а также к процедуре её защиты.

Принято на заседании Ученого Совета исторического факультета Протокол 16 от 16.05.2018 г. Согласовано с УМК исторического факультета Протокол 3 от 14 мая 2018 г. Положение о подготовке и защите выпускных

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Иркутский государственный университет путей сообщения» РАЗРАБОТКА

1 Общие положения стр. 3 из 14 1.1 Настоящее Положение определяет требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы аспиранта, и ее защите в федеральном государственном бюджетном

СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения.2 2. Порядок выполнения курсовой работ.2 3. Выбор темы курсовой работы и ее утверждение 3 4. Структура и содержание курсовой работы.3 5. Оформление курсовой работы.4 6. Оценка

Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования (высшее учебное заведение) «Челябинский Многопрофильный Институт» МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по написанию рефератов, контрольных работ

Содержание 1.1 Общие указания 1.2 Требования к содержанию контрольной работы 1.3 Описание критериев и показателей оценивания контрольной работы 1.4 Порядок выполнения контрольной работы 1.5 Приложение

Приложение 13 УТВЕРЖДЕНО приказом директора филиала Финуниверситета от «08» сентября 2017 71а о/д ПОЛОЖЕНИЕ по организации выполнения и защиты курсовой работы по дисциплине (МДК, профессиональному модулю)

Методические указания по выполнению курсовой работы на 1 курсе магистратуры факультета бизнеса и менеджмента 2017/2018 учебный год Курсовая работа в рамках образовательных программ магистратуры по направлению

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ТюмГУ)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» Химический факультет

«УТВЕРЖДАЮ» Ректор ФГБОУ ВО «Юго-Западный государственный университет» д-р техн. ^шук, профессор С.Г. Емельянов 2015 г. ОТЗЫВ ВЕДУЩЕЙ ОРГАНИЗАЦИИ на диссертацию Лыгденовой Туяны Баировны на тему «Совершенствование

Приложение 1 к приказу от ПОЛОЖЕНИЕ о процедуре подготовки научно-квалификационных работ по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре 1 Общие положения 1.1. Настоящее Положение определяет

Этапы написания реферата Реферат краткое изложение содержания книги, статьи или нескольких работ по общей тематике, а также доклад с таким изложением. план-оглавление; введение (постановка проблемы, объяснение

Ставропольский государственный аграрный университет Кафедра Менеджмента Методические указания по написанию реферата по учебной дисциплине: «Оценка и контроллинг персонала» Для бакалавров направления: 38.03.02.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ) Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение РС(Я) Якутский сельскохозяйственный техникум Методические указания и темы

КУРСОВАЯ РАБОТА КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Булатова Ю.И. Оренбургский государственный университет, г. Оренбург Экономические и правовые исследования финансовых вопросов в настоящее